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61.
实现人的全面发展是马克思主义的理想目标,也是建设社会主义的本质要求.如何把人的发展的宏伟目标与现实社会主义阶段具体目标有机统一起来,成为我们党领导社会主义现代化建设进程中必然要面对的一个重大课题.从"单位人"到"社区人"的转变为人的全面发展的理想与现实的契合提供了必要的社会条件和现实基础,必将进一步丰富科学发展观的理论与实践. 相似文献
62.
这里所讲的教学改革实验主要是指由中小学教师在学校教学工作中围绕专题持续展开的改革尝试与探究活动。它是教育改革与研究的重要组成部分,是与整个社会改革开放同步进行的一种研究性变革实践。回顾教学改革实验的历史,既可以从中把握现代教学改革与发展的规律性的东西,又能够从一个方面、一个局部去认识教育改革的大局。 相似文献
63.
最近笔者从有关部门获悉,“七五”期间,广西中小学实验室建设,已经验收1万多所学校,占全区学校总数的19％。 推动中小学实验室建设,实行按三个档次奖励教学仪器指标,鼓励抢先 相似文献
64.
模型是为了获得某种认识,对认识对象实体系统所作的一种简化的描述。它的本质特征表现为这样的二重性:一方面它舍去了某些东西,对现实的研究对象的结构、功能、联系等加以简化,在一定程度上“不像”实在的原型;另一方面它又极力与现实的原型系统的结构、功能、联系保持本质上的一致。思想模型与物质模型相区别,它是基于人们的抽象思维力、想象力,采用逻辑程序、图象模式、数学方程等表征原型系统的结构、功能,反映各种变量的变化规律。通过构建模型并利用模型来研究原型的方法,即所谓模型方法。模型及模型方法超越了时间和空间的 相似文献
65.
从语言心理学的角度看,所谓阅读就是从文字材料中获得意义的心理过程。在这个过程中,学习者要把原文中的思想变为自己的思想,这就需要学习者除了识字要达一定熟练程度外,还必须有感知、记忆、想象、思维等认识活动的参与。由于各种心理过程在阅读中所起的作用不同,所以也就造成了不同程度的阅读水平。以阅读语文教材为例,我认为学生的阅读水平按照从低级到高级的顺序可划分为以下三种: 一是记忆性阅读。这种水平上的阅读更多地依靠感知、记忆能力,采取“阅读百遍,其义自见”的呆读方法进行。阅读之后,往往只能机械地把原文说出来,至于读物的意义,并不很清楚。二是理解性阅读。它比记忆水平提高了 相似文献
66.
67.
产业集聚是现实生活当中非常普遍的经济现象.实证分析表明,我国产业已有明显的集聚现象,这在第二产业表现得尤为明显,部分行业存在着较高的集聚水平,产业的集聚水平总体上在不断上升,产业在地理上的分布基本上向东部地区倾斜. 相似文献
68.
近年来,农村经济发展缓慢,城乡差距不断扩大.究其原因,除历史因素和外部环境因素外,主要是农村人口文化素质低、生产技能水平不高、农业产业化进程滞后.要加快农村经济社会的发展,关键在于大力发展农村教育,提高农民素质.本文拟从农村教育的现状入手,探讨农村教育的改革和发展. 相似文献
69.
重大主题教育是突破个人成长瓶颈制约、实现基础教育阶段学校育人功能的关键;同时与各学科课程有着内在关联,既有可能也有必要落实到各学科教学之中. 相似文献