发展幼儿数学能力(二) 幼儿是怎样学习数学的     

吕衍  姚炯 《家庭教育》2003,(5)

对幼儿来说,“1、2、3……”只是一种语言,听得多了就会琅琅上口。数的概念是因果关系、逻辑概念的融会贯通,幼儿需要通过对实物的经验和体会,才能逐步建立。  相似文献   

初二学生科学课学习问题和对策     

姚炯  陈斌  刘希银 《教师》2008,(18):34-35

一、问题的背景 1993年以淡化学科的系统性,降低学科难度,加深社会生活、生产的联系,培养学生科学素养为目标的初中《科学》课程改革在浙江省全面铺开,中考改革,教材编写,教师培训等与其配套的工作随之紧锣密鼓推进……15个年头匆匆过去之后,今天的初中《科学》课程无论在考试、教材、师资还是实验设施等方面都进入了一个相对稳定的发展时期。目前初中课程改革研究的重点也逐步转向在课堂教学信息技术化条件下,通过哪些有效方法可以使学生在课堂探究式教与学方式中更好地发展科学素养。  相似文献   

科学教学中培养科学探究精神的策略研究     

刘希银  陈斌  姚炯 《科教文汇》2008,(28):65-66

本文主要阐述中学科学教学培养学生科学探究精神的具体策略，即倡导自由讨论、生活实践中寻求客观依据、启发多元思考、鼓励理性怀疑和注重实验检验，以及这些策略的效果和意义。  相似文献   

2008年高考理综(全国卷Ⅰ)物理试题特点分析及其对今后教学的启示     

刘希银  陈斌  姚炯 《考试周刊》2008,(34)

通读2008年全国高考理综试卷I的物理试题.我们欣喜地看到:这套试卷的物理试题符合<考试大纲>的要求,符合考试的定位,体现了以能力测试为主导,考查学生对所学课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力,因而体现了"有利于高校选拔有学习潜能的新生,有利于高中推行素质教育"的命题原则和指导思想.  相似文献