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101.
102.
103.
传统的教学设计虽然有“备学生”的环节,但只是以中等学生的水平为教学起点,即假设学生从同一起跑线出发,在共同的教法指导下,以相同的速度前进,要求学生到达相同的终点。这种课堂教学观忽视了学生学习过程的复杂性,未能顾及真实状态中学生的学习水平和能力。要在课堂教学真正体现“以学生发展为本”的教学理念,必须将学生的主动发展作为备课的关注点。 相似文献
104.
十九世纪上半期,资本主义列强为了开辟新的销售市场和原料基地,加紧对外侵略扩张.它们从政治、经济、军事、思想文化等各个方面侵略中国.七十年代以后,世界资本主义向帝国主义过渡,更加速了侵略和掠夺中国的步伐,它们有时是分头劫掠,有时是联合攫取,有时则是相互争夺在华的优势,因而造成了一个极其复杂的局面,本文试图从帝国主义掠夺中国经济的复杂局面中,理出一些头绪来,从而揭露帝国主义列强掠夺中国经济的罪恶面目. 相似文献
105.
长期以来学者们一直将讽喻视为一种装饰性的修辞手段,但认知语用学的研究结果表明,讽喻实质上是一种认知交际行为。本文尝试性地在认知语用学的核心理论———关联理论的框架中探索讽喻的本质及其发生和理解的过程,以期对这种人们习以为常的话语现象有更清晰的认识。 相似文献
106.
本文选取32对隐/明喻对作为刺激语料,采用隐喻和明喻A is/are (like) B的最基本形式,分别探讨了恰当性、规约度以及熟悉度对隐/明喻选择倾向的影响。实验采用问卷调查法,请受试对隐/明喻的选择偏好进行等级评定。通过对所收集数据展开相关性分析,笔者发现恰当性和熟悉度对其施加决定性影响而规约度对其影响并不显著。恰当性越高,越偏好隐喻表达;恰当性越低,越偏好明喻表达。同样,熟悉度越高,越偏好隐喻表达;熟悉度越低,越偏好明喻表达。随后的回归和共性分析表明:尽管恰当性和熟悉度均为隐/明喻选择的关键性因素,但熟悉度的预测力更强。由此推论,是熟悉度而不是恰当性成为决定隐/明喻选择的最主导因素。 相似文献
107.
运用科学计量学中的作者共被引方法及可视化技术,对国际高等工程教育研究的10个期刊进行了科学计量分析.研究发现,当前国际高等工程教育研究研究存在3个主流学术群体,其研究主题主要分别围绕"科学-技术-社会、科学教育"、"工程心理健康教育、工程社会实践教育、工程教与学的互动关系、工程课程理论"、"电气力学、晶格动力学、固体物理、电工学"等方面.最后,对研究结果进行了一定的讨论与展望. 相似文献
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109.
孙毅 《语文月刊(学术综合版)》2021,(1):43-46
《普通高中语文课程标准(2017年版)》在"命题思路和框架"中就"设计典型任务"一项提到:"考试材料的选择与组合要角度多样,视野开阔,为学生在思考与拓展留有足够的机会和空间。减少针对单一知识点或能力点的简单、碎片化的试题数量,应体现语文素养的综合性、整体性。"综合分析2020年山东卷和2018-2020三年的北京卷发现,新高考更注重考核学生对综合信息的处理能力。如何切实提升学生对文本内容的理解能力和分析能力,是信息类文本阅读备考的根本。 相似文献
110.
"百年大计,教育为本",教育是实现中华民族伟大复兴的一个不可或缺的途径.本文针对我国高等教育当前存在的问题进行了探析,并结合这些问题对高等教育如何改革提出了自己的一些看法和观点. 相似文献