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CBI理论下的6-T教学法由主题、话题、文本、任务、线索和过渡组成,旨在提高学生学科知识的同时,促进其语言水平的提高。文章结合《动画专业英语》课程中主题实例,阐述6-T教学法在课堂教学的实际应用,为今后ESP专门用途教学研究提供新角度。 相似文献
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物理是以实验为基础的学科。在物理教科书中有演示实验、学生分组实验等,而且每章都安排了小实验。通过这些小实验,可以开发学生智力,激发学生兴趣,培养学生的观察能力和实际动手操作的能力。发挥小实验在物理学科中调节教学的作用,符合调节教学以教师为主导、学生为主体、思维为核心、训练为主线、调节为关键、能力为目标的原则,能有效地提高物 相似文献
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象征是一种非常宝贵的文学手法，小说家或剧作家通常采用象征手法来帮助表现人物性格或展现作品的主题。本文从色彩和时间两个方面来探讨象征手法在《了不起的盖茨比》中的运用，从而进一步领会作者的写作意图及其反映出的深刻社会意义。 相似文献
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孟庆娟 《辽宁广播电视大学学报》2008,(3):7-8
高等职业教育是近二十多年来发展起来的一种大众化的高等教育形式。人们应该正确认识高等职业教育,关注它的发展方向。 相似文献
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孟庆娟 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2012,12(3):124-125,128
根据"应用型"人才培养目标的定位,学生的实践能力培养至关重要。以实践能力培养为目标,探讨了在《土力学与基础工程》课程建设过程中,在教学模块建设、教学方法改革、实验和课程设计环节教学改革方面进行的实践与探索。 相似文献
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随着经济发展,全球范围内国家间的交流越发频繁。英语是国际通用语言,是国际交流的重要工具。是否具备英语交流能力,成为衡量人才的重要标准。动画英语是艺术院校的基础科目,但学生在实践中应用动画英语还存在一定的问题,严重制约学生的未来发展。文章基于CBI理论,探讨动画英语模块化教学和如何培养学生的文化交流能力,为动画英语特色教学奠定基础。 相似文献
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英语教学的目的不仅是传授给学生英语知识，更重要的是培养学生学会使用英语来进行交际的能力和创新能力。因此，在英语教学中创设恰当的情境，能使学生产生浓厚的学习兴趣，吸引他们的注意力。学生通过看景、听音、会话、表演、实践，在情境中学语言、学单词。学生学到的不是一个个孤立的单词和单句，而是初步的语言表达能力。通过语言情境刺激学生的感官，使学生的手、脑共动，充分发挥学生的创造能力。 相似文献
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农村自然资源丰富,动植物种类繁多,充分利用这些资源对学生进行科学启蒙教育和素质教育,有着得天独厚的地域优势。这一自然资源为以实验探索和实践活动为主的小学自然和初中生物教学,提供了取之不尽的实验材料和广阔的实践天地。然而,由于受传统教学重知识传授、轻动手实践思想观念的影响,不少农村教师对开发 相似文献