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992.
人物传记片是类型片的一种,跟其他类型相比,传记片更加应该甚至必须全力以赴塑造真实的人物形象,这种真实应该是立体的,全面的,尤其是心理的真实.要想塑造出这样的人物形象,进而打动观众,心理呈现是必须的途径.本文首先分析了中外人物传记片在心理性上的差异,然后以徐舜寿的传记片创作为具体案例,分析了中国传记片的心理性及其创作与发展. 相似文献
993.
994.
众所周知,学生害怕图表论述题,不敢也不愿面对,每逢布置这种题的作业,完成率都颇低,学生反映说不知从何下手.笔者在教学中也常常遇到这种情况,即使是能完成的少数思维活跃的学生也总觉得自己做的与答案相差甚远,所以也很害怕做这类题. 相似文献
995.
当前,如何提升公众的科学技术水平、科学技能和科学素养,促进公众对科学的理解、支持和参与,进而为培养大量高科技人才优化科学环境与氛围,成为一个热门的学术研究领域.①科学传播主要立足于公众理解科学的理念,通过一定的组织形式和传播手段,将科学知识、科学方法、科学思想以及科学精神传播给社会公众. 相似文献
996.
冯友兰是中国当代著名的教育家和哲学家,冯友兰在教育方面做出了突出贡献,他特别提出了无形教育,即是让学生在潜移默化中学习中国文化,是有形教育的重要补充,不可或缺。冯友兰所著《中国哲学简史》最初是一部讲义,用于教育学生。此书是一部通俗易懂,且知识性较强的哲学文化读本,在社会上流传极广,对传播和普及中国优秀文化做出了重要贡献。 相似文献
997.
《劳动最有滋味》(第八册)是一篇讲读课文,选自老舍先生的作品《贺年》。作者以朴实的语言,真实具体地叙写了儿时为筹备过年一家人的辛勤劳动的事,道出了劳动的价值和意义,启迪人们要热爱劳动。作者一下笔就直言自己的体会“劳动是最有滋味的事”。紧接着用“肯劳动,连过年都更有滋 相似文献
998.
“智力偏态”是指智力活动的非正常情态。对这类情态统以“蠢笨”、“愚顽”一类词去概括,显然是不够全面的。 在一个教学群体中,“智力偏态”现象绝非个别,其表现形式也不尽相同,其中“思维错位”就是较常见的一例。美国“思维错位研究会”的调查报告指出, 相似文献
999.
通过问卷调查及面访考察青少年对父系、母系上两代亲属面称的情况,可知汉语亲属面称用法正逐步简化。总的简化规律是遵循亲密原则,去疏就亲,原因主要是家庭亲属关系的弱化以及男女平等化等。 相似文献
1000.
随着科技创新能力日益成为国际竞争的核心要素,以培养创新人才为主要目标的STEM教育正逐渐被世界各国视为一种国家发展战略。该文首先描述了OECD"催化剂项目"的基本情况,然后分析了该项目中STEM教学模式所依据的主要理论——"做中学""情境学习理论"与形成性评价,并进一步归纳了"催化剂项目"所倡导的教育游戏、线上实验室、通过技术的合作、实时形成性评价和基于技能的课程模块等五种STEM教学模式的基本形式和经典案例。基于此,提出我国在STEM教育教学模式上应加大资金投入,完善STEM教育的技术支持和设施建设;整合教育课程,构建以技能为导向的STEM课程体系;加快STEM师资培养,提高STEM教师的教学能力;构建实时的、多元化的形成性教育评价体系,提升STEM教学效果;强化顶层设计,合作开发与共享STEM教育资源。 相似文献