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101.
作为读图时代的标志性现象,对于老照片的解读成为我们这个时代的一个热点。从斑驳影像之中,浮现出一张张羞怯、谐谑、隐晦、木讷、沉郁、游移乃至幸福的脸,折射出民族、历史、国家等等宏大的概念,我们有限的经验掠过如此密集的信息,所感受到的巨大混乱,是无法用我们那空疏的历史知识加以廓清的。我们依靠的只有微不足道的、零乱的个人经验,这种微不足道和零乱给了我们认识和感受的自由,也正是这种大范围的以各自经验出发的自由阅读,才有可能成就一种现象的产生。面对着他们——老照片中浮现出的一张张和我们相同的脸——我们是谁?我们的特性… 相似文献
102.
弋兴杰 《咸阳师范学院学报》1994,(6)
规范化问题是当前高等学校实验室建设与管理中的突出问题。本文结合师专实际,阐述了对实验室工作规范化的一般认识,介绍了规范化的内涵及主要规范指标,指出了影响规范化实施的有关因素,提出了加强规范化管理的途径和措施。 相似文献
103.
“So+…+主语”这一结构及其相关句型在日常交际及高考中多有涉及,共有五种情形。现分述如下:一、表示前面所述的一种肯定的情况也适用于另一个人或事物,使用句型:So+do(be,have,will,can…)+另一个主语。 相似文献
104.
1江南第一瓜——平湖西瓜平湖,地处中国经济最具活力的长江三角洲,位于浙江省东北部,东邻上海市,南濒杭州湾。它是江南有名的“鱼米之乡”,素有“金平湖”的美誉。平湖西瓜糖度高、汁多、瓤细、皮薄,被誉为“江南第一瓜”,曾远销香港、澳门等地。有朋自远方来,捧出西瓜款待,成了平湖人的习俗。小小西瓜传递着亲情友情,小小西瓜演绎了无数精彩。代代流传——《西瓜谣》种瓜一粒瓜种一棵藤,遍地瓜果汗浇成。瓜田何由多硕果,晴雨瓜农夜夜心。采瓜盛夏酷暑思凉茶,田间瓜农忙采瓜。青藤活蒂圆又重,娇儿争抱大西瓜。2006·78、卖瓜瓜铺瓜摊满长街,… 相似文献
105.
班主任不仅是教与学两方面的组织者和实施者,更重要的,他是跨世纪人才的塑造者。作为塑造者,就是说要通过自己的创造性劳动,使每一个学生的才能都能得到充分的发展。或者说,为他们提供发展的内外部环境。 一、对学生的爱,是建立良好条件的前提。有经验的老师认为:只要发现了学生的长处和特点就会自然地爱上学生,这就要求班主任,要与学生朝夕相处,多和他们做知心朋友,了解他们父母家庭,了解他们的成长过程,从中发现他们的长处,更进一步地发现他们的不足及其不足形成的原因,以便给以有效的教育。如果我们从责任感出发把学生真真正正的当作自己的子女去看待,我 相似文献
106.
弋鹏 《中国科教创新导刊》2008,(16):242-242
辅导员处在高校思想政治教育工作第一线,是思想教育工作的传达者和实施者,而在目前高校中,由于目标管理模式的冲击以及日常事务性管理的影响,加之工作责任大,收入低,职业认同感缺乏等一系列原因导致思想政治教育的核心职能没有突出,辅导员的工作出现错位。此外从业人员素质不高,交流较少,相关培训匿乏也是目前存在的问题。 相似文献
107.
随着我国城市化的的高速发展，城市人口和城市规模越来越大，城市道路网络不断扩大和完善，而在城市道路中央的排水设施对车辆和市民的安全隐患也越来越突现出来。近来我国大城市不断有媒体报道因排水井盖丢失导致以下事故发生：行人坠落井中摔死或淹死，汽车驶过轮子陷入井内而发生交通事故。再者现在城市快速路越来越多，路面平整度要求也越来越高，而排水井下陷或凸出时行车平稳性影响越来越大。将探讨城市排水设施安全隐患和解决方法。 相似文献
108.
分析新时期大学生思想道德缺失现象以及造成思想道德缺失的成因,提出思想道德修养要从根本做起,要得到学生的认同,教育方式要不断创新等教育对策。 相似文献
109.
弋兰琦 《中学生阅读(初中版)》2003,(3)
天，阴沉沉的，在昨夜一场冷雨之后，天气开始转冷。冬天不远了。周围的一切都是那么清清凉凉，大街上的树开始落叶了。虽然没有看到落叶在生命最后一刻飘舞翻飞的样子，可我知道它们已走完灿烂的一生。如今，它们该进泥土里去休息了。又一片落叶落下来了，它在哭泣还是在歌唱？你听出来了吗？在它们进入泥土的那一瞬间，一切都成了回忆。可也许一个新的生命却刚刚开始，它在积蓄力量，准备绽放光彩。街上人很少，四周很静，下午的这种安静让你在走路时都会睡着，一切都那么柔和。在同一个地方，你会发现不久前的小花小草还在争奇斗妍，而今… 相似文献
110.
美国哈佛大学著名心理学家霍华·加德纳教授认为,人的智能至少由八种智能要素组成,即语言智能、数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能和自然观察者智能。这八种智能对学生一生的发展是同等重要的,在教学中要给予同等的注意力,以促进学生各种智能的协调发展。化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学是培养学生多元智能的重要途径。下面结合具体的教学实践,谈谈在实验教学中培养学生多元智能的策略。一、语言智能的培养多年的教学实践表明,学生在准确表述化学实验的步骤、现象、要点、结论等方面… 相似文献