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52.
顿悟思维:意识的还是潜意识的 总被引：3，自引：0，他引：3
围绕顿悟的格式塔概念人们进行了大量的争论。目前的争论可以分为两类：一类主张顿悟与潜意识有关,属于特殊的加工过程,而另一类则尽力从意识的角度来解释顿悟,认为顿悟属于一般的认知加工过程,两类观点从顿悟的定义、酝酿现象的解释及顿悟理论等方面体现出来。综合以往研究来看,顿悟确实与潜意识有关,但在一定程度上它又是可以被人们所认识的,两类理论各有其合理与不足之处。今后的研究应该采用更为先进的手段,从跨学科角度进行。 相似文献
53.
国外关于社区对儿童和青少年影响的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
国外关于社区（neighborhood）对儿童和青少年影响的研究已有多年的历史并取得了不少成果。社区对儿童和青少年的影响效应一般从入学准备情况与学业成绩、行为和情绪问题（包括外化的和内化的）、性行为与生育等三个方面来研究考察。社区的结构维度大致可划分收入／社会经济地位（可划分为高、中、低三类），种族混杂程度，居民搬迁率等三个。社区对儿童和青少年的影响机制一般从机构资源、亲子关系和组织度三个角度来探讨。 相似文献
54.
新课程下的教学方法与模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
随着《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布和新课程标准的制订和实施,对中小学教学提出了新的要求。《纲要》指出:要“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”,要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手……”“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习……创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性……使每个学生都能得到充分的发展”。 相似文献
55.
56.
在线学习的类型及其特点 总被引：1，自引：0，他引：1
依据在线学习的两个维度（学习任务的开放性、学生自我控制的程度），可以将在线学习划分为四种类型。本文介绍了这四种类型在线学习的四个方面的特点：对话（dialogue）、参与（involvement）、支持（support）、控制（control）。这一理论框架有助于课程设计建构适宜的程序和系统，有助于教育工作者给各自的教育实践定位。 相似文献
57.
西部民众对若干典型社会问题的推测状况调查 总被引：2，自引：0，他引：2
根据西部大开发中出现的若干典型社会问题,通过自编的问卷,设计了9种不同的问题情境,采用五择一的方式,在西部地区进行随机的调查,得到了人们对这些问题未来发展趋势的推测结果。对3910份有效问卷进行统计分析,结果表明:人们对腐败问题、失业问题、农民问题和环境问题比较担忧,普遍认为这些问题在未来一段时间内,都还不能得到有效的解决,甚至会变得越来越严重;对于收入问题、民族冲突等的推测则比较乐观,认为老百姓的收入会不断得到提高、民族冲突也将趋于缓和。 相似文献
58.
采用自编“教师教学主导性问卷”、在学学生评价现任科任教师的方式进行调查,认为中学生对教师教学主导性的评价含有5个维度:教给学习方法、促进个性成长、培养动手能力、培养创新精神和激发学习兴趣;可以清楚地区分主导性发挥得好和不好的教师;不同学校类型、学历、任教科目、职务(是否班主任)在教师教学主导性各维度上存在一定差异。 相似文献
59.
应用服务层是企业应用计算的主要逻辑所在,通过分层的架构方式来隔离业务应用可以大大提高系统的灵活性和复用性,如果能在每层的设计中融合进设计模式中的一些方法,系统的架构将更加优美高效。 相似文献
60.
简述“原型启发”理论的提出,概述了原型启发认知机制和脑机制的研究进展,提出了原型启发的未来研究设想。 相似文献