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张春美 《中国科教创新导刊》2008,(27)
高等职业教育侧重于为社会培养具有一定文化程度的高素质、高技能的复合型实用技术人才。作为一名高职教育工作者,特别是高职教育的班主任,对于培养高素质、高技能的复合型实用技术学生的全方位教育与管理工作,关键的问题是要正确认识班主任的教育与管理责任,把握班主任工作方法与施教及管理策略,注重学生德、智、体、能全方位的培养和锻炼。 相似文献
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要全面把握邓小平科教兴国理论,就必须把握邓小平科教兴国的理论体系。邓小平科教兴国理论体系可以概括为一个主题、一条主线和八个要点。小厂平科教兴国理论的主题是把马克思主义与当代中国实际特征结合起来,揭示社会主义生产力发展的规律性,解决如何发展社会主义生产力,实现社会主义现代化这一历史性课题。邓小平科教兴国理论的主线就是重视人才。邓小平科教兴国理论的八个要点为：国情出发论、根本任务论、科技关键论、人才核心论、教育基础论、科教兴国战略论、体制改革论和对外开放论。 相似文献