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导学共同体是新时代研究生教育改革发展背景下构建和谐导学关系的重要实践。借鉴高绩效工作系统的研究视角和理论,结合我国华东地区Z大学96个“五好”导学团队的文本数据分析,针对导学共同体的特征构建了“工作能力—工作动机—参与机会”分析框架,其后从育人的成果（工作能力）,共同的价值,激励的措施（工作动机）,导学的权责,共情的体验,沟通的机制（参与机会）等6个方面进行扩展,实现了在同一逻辑框架内分析导学共同体特征的目标。采用定性与定量相结合的方法构建导学共同体的评价指标体系具有一定科学性和可信性,并基于分析框架提出了落实导师第一责任人职责,建立沟通平台机制,完善导学问题处理机制,完善奖励机制等四条导学共同体发展建议。 相似文献
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基于情感事件理论及分类加工理论,本文探讨了观点采择离散、团队积极情感基调对团队创造力的影响机理,分析了团队绩效避免目标导向、团队创造性效能对这一过程的单独及共同调节作用.结果表明：观点采择离散负向影响团队创造力,这一关系受到团队积极情感基调的部分中介;低团队创造性效能正向调节观点采择离散与团队积极情感基调之间的关系,团队绩效避免目标导向对观点采择离散与团队积极情感基调之间关系的调节作用不显著;当团队绩效避免目标导向高与团队创造性效能低时,两者与观点采择离散的交互负向影响团队积极情感基调及团队创造力. 相似文献
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情境教学是通过创设典型场景,激起儿童热烈的情绪,把积极的情感活动和认识活动结合起来的一种教学模式。情境教学作为一种独特的教学方法较早提出并在理论上进行探讨的是我国特级教师李吉林。情境教学是教学二重性的体现,创设情境应把握好教学生成性和预设性的辩证关系。 相似文献
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思想政治课教学是高校思想政治教育的主渠道和主阵地。传统的教学有显著的成绩,但存在着很多问题。建构主义视野下的高校思想政治课教学就是学生在自身的自主、探究和合作学习过程中,主动构建知识的过程。本文阐述了建构主义视野下的高校思想政治课教学思想及教学实践。 相似文献
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为了进一步贯彻落实国家教育部门的相关精神,深化大学教育体制的改革,大学通信工程专业在进行相关理论教学改革的同时,也应注重实践教学环节的改革,把培养学生实际动手能力和科技创新能力作为培养的重点,才能培养出适应社会需求的人才。本文主要介绍了以培养应用型人才为目标的实践环节教学改革原则,指出了高校通信工程专业实践教学中存在的问题,并针对这些问题提出了实践教学环节改革的主要措施。 相似文献
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以1991-2011年中国知识资源总库数据为基础,运用元分析方法对参与式体育教学的研究概况、研究类型、研究主题、研究层面和研究方法进行了多角度的回顾、梳理和概述,在掌握参与式体育教学研究现状的基础上,进一步探究了参与式体育教学研究的发展方向。 相似文献
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大学生自我职业概念具有特殊性,大学生的职业发展处于关键期。本文主要阐释了针对具有自身职业概念特点的大学生进行职业生涯规划教育的主要内容及途径。 相似文献
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运用文献计量法,从文献数量、期刊分布、作者、研究主题和主要内容等方面对我国体育公共服务的相关研究进行梳理与评述,寻找该领域研究的增长规律和特征。研究显示,我国体育公共服务的相关研究正处于由起步阶段向发展阶段递进的时期,虽然在研究数量、研究深度与广度上不断扩充,但是在理论架构、基础应用研究等方面仍存在较大的发展空间。 相似文献
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复合型学生骨干是新时期高校管理、人才培养对学生骨干培养提出的更高要求.在新时期,文化认同作为学生骨干培养平台中不可或缺的软实力,在适当的激励模式下,将进一步推动复合型学生骨干的培养. 相似文献