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U-S教师教育共同体是以教师教育为基本目标与任务的大学与中小学合作形式。教师教育共同体不仅意味着一场教师教育变革,也意味着对教师教育理论与实践关系的梳理与澄清,还意味着基于教师教育改革的学校重建与本真教育的回归。U-S教师教育共同体建设的最大障碍在于有效合作的匮乏,主要表现为合作基础的遗失与合作层次较低等。为改变这一境况,可以通过形成对一系列教育基本问题的＂共有的理解＂、工作文化与学术文化的融通等方式建设真正的教师教育共同体。 相似文献
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运用文献研究、问卷调查、访谈、数据统计分析等方法,从教师专业情意、专业知识和专业能力3个维度筛选了32个测点,编制了《全日制教育硕士专业发展评价量表》。量表的内在一致性信度为0．936,并具有较好的结构效度。应用研究发现首都师范大学全日制教育硕士专业发展态势良好：学生专业能力的发展好于专业情意和专业知识的发展,师范类生源的专业发展明显优于非师范类生源,女生的专业发展也优于男生。 相似文献
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义务教育均衡发展目标与学校发展模式的选择 总被引：3，自引：0，他引：3
进一步实现义务教育阶段学校均衡发展的目标 ,从根本上实现公民受教育权力的平等 ,我们认为既是政府的责任 ,也是基础教育普通学校所应承担的义务。从承担义务教育任务的学校角度看 ,应认真选择适合本校的发展模式和发展道路 ,不断生成优质教育资源 ,注重教育教学改革 ,不断提高教育教学质量 ,使进入学校的每一个学生都能享受到优质的教育服务。构建“以人的发展为中心”的学校发展模式的实践探索是北京市教委和首都师范大学历时三年所从事的研究工作 ,在《全面提高北京市初中教育质量》的课题研究中 ,我们以学校走内涵发展道路为研究的核心… 相似文献
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本文以建构主义的哲学与心理学研究为基础 ,从数学创造性思维的综合性、过程、对象、产物等四个方面讨论了建构主义观点下的数学创造性思维的特点及其在数学学习中的体现。 相似文献
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教师政策对保障中小学教师的生存和发展起着至关重要的作用。基于制度伦理视角,运用NVivo12质性分析软件,对我国改革开放以来国家级中小学教师政策文本进行维度分析,以政策颁布时间和内容为主线,探寻教师政策变迁脉络,归纳总结出教师政策的伦理形成、伦理丰富和伦理深化阶段,同时展望未来教师政策的发展方向。 相似文献
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英格兰对教师的基本条件有明确的要求,对教师资格的认定有专业标准,对教师培训机构和培训者同样有明确要求。PGCE项目作为英格兰教师教育的主要方式之一。其培训的内容、方式、评价及奖学金政策等在一定程度上反映了英格兰教师教育实施的概况。 相似文献
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中学生数学知识建构水平具有差异性.这种差异性主要反映在数学认知结构中知识的广度不同;建立认知结构的知识基础不同;知识间联系的程度与方式不同.学生的数学认知结构图式主要有4种形式:层次网络式,锁链连接式,散射分布式及语言描述式.中学生数学知识建构水平与他们的数学成绩间具有显著的相关性. 相似文献
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高师中学数学教材教法课程的改革思路 总被引：2，自引：0，他引：2
阐述了通过研究与实践所形成的改革高师中学教学教材教法课程的基本思路． 相似文献
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传统的中国文化对中国家庭的影响可谓根深蒂固,没有哪位父母不望子成龙、望女成凤。可以说,当你面对任何一个学生的父母,只要你提到孩子的教育问题,即使是陌生的两者也会产生"沟通无限"的场景,"可怜天下父母心"尽显其中。可是在现实生活中,大多数父母几乎都有意无意地忽视了自身品行的不完善对子女的不利影响。从事教育十多年,亲历过不少子女或成功或惨败的场景,总想重提那句在教育战线上不知说过多少遍,却仍不为许多家长所动的"警世恒言":"父母是子女的第一位老师。""子女是父母影子的缩影。" 相似文献