浅析高职《环境保护概论》课程的开发   总被引：1，自引：0，他引：1  

王雪峰  张朋 《职业教育研究》2009,(6)

环境保护是我国的一项基本国策,高校各个专业开展环境保护教育是贯彻这一基本国策的有效途径。针对高职化工专业学生开设的环境保护课程,探讨如何进行课程开发,如何根据行业需求设计教学环节,如何通过多样化的课堂教学形式与实践教学环节紧密结合,激发学生的学习主动性,达到环境保护的目的。  相似文献   

近代女杰张竹君的媒介形象考察     

张朋 《温州大学学报(社会科学版)》2011,24(2)

张竹君是清末民初颇具影响的女性社会活动家,当时报刊对其进行了持续的形象塑造。1902年马君武的《女士张竹君传》塑造的女豪杰形象在媒介中呈现并广泛传播;1904–1905年张竹君扶植女界的实行家形象深入人心;1911–1912年媒介塑造了她战地女医生的形象。张竹君媒介形象的塑造与传播,既有舆论界精英塑造时代新女性形象的启蒙诉求,亦可见形象主体自觉地进行媒介运作的痕迹。不同媒介形象展现了张竹君身份的多重面向,却有共同的摆脱家庭走向社会、具有独立意识的新时代女性的特质。  相似文献   

版本与评点研究的合璧之作——评曹立波的《红楼梦东观阁本研究》     

张朋 《洛阳师范学院学报》2005,24(3):144-145

“是书,就有版本问题。”[1]《红楼梦》的版本问题也是随着《红楼梦》小说的产生就出现了,并且由于其复杂性与重要性,一直是红学研究的重要领域。但一直以来,《红楼梦》版本研究存在着重脂轻程的倾向,大部分研究者都认为程本是经过后人删改加工的产物,相比之下脂本更接近曹雪芹  相似文献   

中职学校“工匠精神”培育难点及破解对策研究——基于天津市11所中职学校的调查     

王超华  张朋 《科技风》2023,(8):10-12

职业教育与产业发展密切相关,担负着为国家培养高素质劳动者和技术技能人才的重要任务,应当在工匠精神的传播和培育中发挥积极作用。目前,中职学校工匠精神培育还有很多难点,具体表现为工匠理想、工匠态度、工匠技艺和工匠审美的缺失影响培育效果。需要通过主题活动与校园文化建设相融合、教师引领和同伴互助相融合、课程学习和综合实践活动相融合、审美能力培养与专业技能训练相融合等对策破解难题。  相似文献   

拓展训练融入高校体育教学的运用研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

张朋 《体育世界》2010,(7):78-79

以拓展训练的特点为依据,将社会训练中的成功项目融入高校体育课堂。详细介绍了＂梅花朵朵开＂、＂信任背摔＂等常用的拓展项目,探索提高大学生心理健康和处理人际关系能力的新途径。  相似文献   

制约新疆民族传统体育发展的主要因素分析     

吴端振  周江  张朋  李绍银 《体育世界》2010,(8):86-87

采用文献资料、问卷调查、专家访谈等研究方法,对制约新疆地区少数民族传统体育项目开展的主要因素进行分析,总结得出制约新疆民族传统体育项目发展的主要因素包括：参与者因素、政策因素、宣传因素和经济因素,并对制约新疆民族传统体育项目发展的这些主要因素,从多个角度进行分析研究。  相似文献   

理工学科与诺贝尔经济学奖的不解之缘——探寻诺贝尔经济学奖得主的物理学背景与经济学的关系     

张朋  高策 《科学技术与辩证法》2009,26(2)

诺贝尔经济学奖的设立,标志着用严格的逻辑进行严密推理和精确深刻的分析成为经济学发展的趋势.至今共颁发的三十九届诺贝尔经济学奖,揭示了现代经济学的变迁,越来越明显地向定量、数量化发展;获奖者的学科背景也遍布物理、数学、统计和工程等多个理工学科.笔者认为,获奖者的理工学科背景一方面推动了与社会发展相适应的经济学改革,另一方面开拓了经济学研究领域和研究方法,对经济学各相关领域的发展影响深远.  相似文献   

强化科技工作，推动冰雪体育强国     

张朋 《体育风尚》2020,(1):83-83

当前我国的冰雪体育运动已经进入了高速发展的通道。但是冰雪体育运动相关的科研力量、体育人才培养以及在体育大众基础方面,我国与冰雪体育强国之间还存在着相当大的差距。大量的研究数据也表明,我国正在逐步成长为冰雪体育运动的大国,而强国的突破口则在于与冰雪体育相关的一系列科技工作当中。应当进一步加强对于冰雪体育运动场馆的科学建设;加快对于冰雪体育相关运动器材运动服装的研发设计;加快建设更加完整更加专业的科技人才培养体系,通过这样的方式来逐步的推动冰雪运动的大众化,推动冰雪体育科技水平的提升,进而实现由冰雪体育大国到冰雪体育强国的过渡。  相似文献   

教育公平语境下的学校强制体育新解     

张朋  阿英嘎 《成都体育学院学报》2017,43(4)

用文献资料法、逻辑比较分析法,从强制、公平与教育公平三者的辩证关系入手,归纳推演学校强制体育的实施缘由及在教育公平语境下的新内涵.研究认为:学校强制体育被视为现代学校体育教育治理的方式与手段,是对教育自由的引导、监督和检查.应以自由体育为主旨,以强制限度和平等为原则,以保障学校体育权利实现为基本前提.其实施缘由是对多维学校体育思想混沌期挣脱的渴望、对体育功能的泛化模糊了"强身健体"本质功能的拨乱反正、解决学生体质持续下降现实的迷思、以"受益"为原则的教学观和成才观的审时度势,以及强化现行学校体育政策执行效度的路径抉择.教育公平语境下的学校强制体育包括起点强制、过程强制和结果强制.依强制程度的强弱又可分为基础性强制、积极性强制和目标性强制,其实质是推动学校体育公平化.按实操顺序,首先是体育受教权利与机会平等的强制保障,其次是强制要求学校体育结果达标,最后是学校体育教育过程中条件、规则、程序公平的强制约束.  相似文献   

“双减”背景下学校课后体育服务须关照的六个问题     

张朋 《教学与管理》2022,(21):98-103

课后服务是“双减”落地的重要支撑,体育活动又是课后服务的主要载体。课后体育服务师资需要在准入门槛、组建构成、教育服务能力等方面进行规范与重建;经费问题主要是明确政府补贴的额度、来源,家庭支付和服务教师的取酬标准三种费用细则;服务内容需体现多样化,与教学内容的差异性和补充性,还要规范服务时数、参与率、服务纲要与阶段规划;课后体育服务具有非义务性和准公共产品的属性,要体现公平性,注重弱势群体补偿和城乡差异;服务质量监督要在设置国家和地区基础性底线标准基础上实施多维、多级监督评估。  相似文献