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31.
美国教师进行课堂写作教学,是从对题材的介绍引入始,然后展示给学生写作的目的,这样,学生就更有动力去学习。接着给学生介绍写作的要素。这些铺垫都完成后,就开始带领学生进行写作。教师的教学目标不是让学生展示出一篇文章,而是让学生在写作的过程中感受到自己应该学到的写作策略。 相似文献
32.
33.
张杨 《黑龙江生态工程职业学院学报》2006,(6)
精读课教学改革是大学英语专业教学改革的重点。当前精读课教学中仍有一些亟待解决的问题。这些问题严重影响了英语专业教学的质量。本文通过对精读课教学中几类基本问题的研究,提出了一些解决问题的策略。 相似文献
34.
35.
36.
张杨 《语文学刊:高等教育版》2010,(2):87-88,100
离合词的特点是:被分离的前后两个语素之间大多数是一种支配关系(“离合词”的分离运用)。造成词离舍运用的原因是汉语自身特点,语言的类推作用以及语言表达的需要。 相似文献
37.
本文采用文献资料法、逻辑分析法,对制约陕西省高校体育课程与资源发展的因素进行分析,并探索陕西省高校体育课程资源可持续性发展的对策与建议,为陕西省高校体育课程与资源的更快发展提供理论依据。 相似文献
38.
本文采用问卷法对高校大学英语教学现状进行调查研究。结果表明:英语教学目标的设定忽略了学生自学能力的培养;师生交流不能满足学生需求;有些学生得不到教师的反馈;学校的支持条件对学生的学习有一定的影响。 相似文献
39.
张杨 《辽宁科技学院学报》2006,8(1):50-52
文章对期待可能性理论作了简要的探讨,并运用此理论解读中国立法中刑事责任的减免,从而使刑事司法活动更能体现出人性化的理念. 相似文献
40.
在创新科学转化理念的基础上,坚持“四个相结合”的基本原则,遵循“三改一提高”的总要求和走“理论联系实际”的基本途径是“马克思主义基本原理概论”课程由教材体系向教学体系科学转化的重要保证.“四个相结合”是指:“科学转化”必须坚持知识传授与思想教育相结合,系统教学与专题教学相结合,理论武装与实践育人相结合,整体性教育与学科化教学相结合.“三改一提高”是指:“科学转化”要切实改革教学内容,改进教学方法,改善教学手段,提高教学实效性.“理论联系实际”是指:“科学转化”要走理论与实际相结合的道路. 相似文献