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91.
教师的形象价值及其塑造 总被引：1，自引：0，他引：1
随着教育产业化机制的确立，学校与学校之间的竞争正在日趋激烈，学校的形象设计关涉到学校多方面内容的完善，而其中最根本的是学校教师的形象塑造，教师的形象设计直接关系到一所学校的声誉，影响学校的竞争力。 相似文献
92.
所用资本与所费资本的差额,作为影响资本积累规模的一个因素,在我国现行的政治经济学教科书的“资本积累”章中,都无一例外地进行了涉及。但在分析论述时,却往往存在两个偏向:一是只看到价值未转移的劳动资料部分提供了无偿的生产服务,而看不到价值已转移的劳动资料部分也在提供着无偿的生产服务,从而无法揭示转移的价值何以能够“分身”成为扩大资本剥削的手段,为资本积累提供条件;二是单纯强调“差额越大,提供的积累越多”,忽视固定资本增大对资本周转速度进而对年剩余价值率的影响,从而无法解释资 相似文献
93.
张烨 《现代教育管理与教学》2007,(2):80-81
放开手脚自由表达是课程标准在作文方面倡导的最重要的理念。“开放式作文教学”应大踏步地走进课堂!①开放生活空间，让学生积累素材。②行放写法，让学生自由表达。③开放评改，让学生标新立异． 相似文献
94.
17年教师生涯,17年不懈追求,17年不断探索,17年硕果累累. 2003年6月18日,鸡西市首届名师工程启动了,在鸡西市及所属的县市中共评比出7名中学教师.王杰梅便是这7人中的一员. 相似文献
95.
促进阅读能力发展的情境活动,即在阅读过程中提供一种与现实生活或实际问题相契合的具体情境,为学生的阅读表现与交流创设平台,促使其在真实情境中综合运用并发展自己的阅读能力。促进阅读能力发展的情境活动强调三方面:从目标看,该活动有明确的阅读能力发展指向,能有针对性地解决学生阅读能力发展需求. 相似文献
96.
在当下世俗化的学校教育体系中,肩负着促使受教育者追寻可能生活之路的道德实践摇身变为某种必然的知识技术、某所学校主流意识形态的传媒镜像,表现为：在目标建构上,知识置换了智慧与高尚;在过程实施上,塑造置换了探究与引领;在手段采用上,技术置换了伦理与解放。针对这一现象,只有从迎合人的成长、发展的内在规定性的角度出发,才能探寻道德教育的应有之义。 相似文献
97.
独立学院的转制发展问题,其核心在于对产权的处理。目前,关于独立学院产权问题的讨论,大多是在经济学的"产权是一束权利"的理论框架中展开的。文章借用社会学将"产权看作一束关系"的分析视角,重新解读独立学院存在的诸多产权问题及其可能的影响,并在此基础上对独立学院的转制发展问题进行讨论。 相似文献
98.
论文化传统对高等教育大众化进程的影响 总被引：10，自引：0，他引：10
文化传统与高等教育大众化之间存在着非常密切的联系,不同国家因文化传统的不同而表现出不同的发展路径。文化传统对高等教育大众化的影响,主要表现在进程的快慢、突破口的选择、发展模式和质量观等方面。中国是有着深厚文化传统的国家,目前正处在高等教育大众化的关键发展期,必须关注文化传统在这一进程中的深刻影响。 相似文献
99.
厘清马岭油田长8段岩性油气藏砂层的叠置关系,认识其储层发育特征和主要控制因素。通过野外露头调查、岩芯描述、铸体薄片分析、扫描电镜和物性测试等方法研究长8段的沉积相类型、储层物性特征和储集空间类型,并分析沉积相类型、岩性组成、成岩作用、异常超压和构造运动等对储层发育的控制作用。研究表明:长8段砂岩为浅水三角洲沉积相,坨状砂体随着湖岸线不断迁移、砂体位置和厚度快速变化;岩性主要为岩屑长石砂岩、长石岩屑砂岩,其中粘土矿物是主要的填隙物,以孔隙式胶结;孔喉结构为小孔-微细喉,孔喉连通性较差,储集空间类型为粒间孔和次生溶孔;压实和胶结等成岩作用降低了储层的原生孔隙度,溶蚀作用形成次生孔隙和裂缝(隙)改善了储层的物性;异常超压和构造运动减弱了储层的压实和胶结作用,有利于储层的保存。沉积相带、岩性特征和成岩作用是马岭长8段浅水三角洲岩性油气藏储层发育的主要控制因素。 相似文献
100.
文章以荆江河段一项航道整治工程为例,针对设计和施工阶段,对项目的主要风险因素进行了明确分析,开展了风险识别。然后,运用模糊综合评价法,建立数学模型,定量评估,完善了风险管理体系,提高了设计和施工阶段的风险管理效率。 相似文献