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71.
张琼 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(8):25-26
积极发展高等职业教育,是教育全面适应社会主义现代化建设对人才需求和提高全民族科学文化素质的重要举措,也是建立和完善职业教育体系、调整高等教育结构的重要举措。重点中专是发展高等职业教育的重要力量,在其升格为高职院校后,应及时转变心态,把握好角色的转换,为社会培养合格的高等技术应用性专门人才。 相似文献
73.
74.
言语行为具有字面意义和交际意图 ,或语义内涵与言外之力 ,对应语言学上的语义意义和语用意义。在翻译过程中 ,译者有时会舍弃字面意义 (语义意义 )而传递源文的交际意图 (语用意义 )。语用意义可分为六类 ,即言外之力、隐含意义、修辞意义、所指意义、情感内涵及言外效果。在翻译过程中 ,隐含或明示源文的语用意义的取决于不同的时代背景 ,不同的文本功能 ,不同的翻译目的 ,不同的译者 ,不同的读者 ,不同的传播媒体等 相似文献
75.
张琼 《温州大学学报(社会科学版)》2005,18(2):17-21
人力资源符合资产定义，应作为资产要素予以确认。针对目前人力资源计量模式存在的弊端，建议重构一种具有可行性、可比性、可验证性的人力资源价值计量方法——未来价值分期法：改革传统会计等式，将人力资源作为企业单独的会计要素在会计等式中予以反映：合理设置会计账户记录人力资源信息，在会计报表中列示人力资源现状、来源及盈利情况。 相似文献
76.
为了探讨家园和社区活动互动模式的有效途径，探索教师与家庭互动方式的原则、方法和内容，以及探讨符合婴幼儿身心特点、教养规律的家庭游戏指导技巧、策略，我园从2002年9月开始在小小班进行了“家庭游戏指导研究”。首先，我们对小小班级孩子进行了家访与问卷调查，了解他们的家庭教养状况，尝试对幼儿开展家庭游戏指导。2003年3月，进入到深入实践研究阶段，2004年3月， 相似文献
77.
提高教学质量和教育创新,全面实施素质教育,是时代发展的客观要求。课堂教学活动的设计——备课则是落实这一任务的关键环节。本文从分析传统备课思维范式与实施素质教育的现实冲突出发,提出了以“人本”为核心,以发散思维之脉络,重视学生个性特点,引导学生自主学习,培养创新素质的新备课思维范式。 相似文献
78.
79.
随着《幼儿园教育指导纲要》学习的深入,我们发现:许多教师说起理论来头头是道,表述得非常到位,但在实践中却很难跳出传统的窠臼。教师在向幼儿提出问题的时候,采用得最多的还是那些教师预先选择好的、有固定的、预期答案的问题,这类问题占了问题总量的三分之二以上。整个教学过程完完全全地控制在教师的手中。这种观念与行为间的距离使我们认识到,贯彻《纲要》不能仅仅满足于观念的学习和研究,更重要的是使之成为教师的教学行为。改变教师的行为并不单纯是教师的问题,管理者必须首先转变管理观念,这样才能有效地促进教师从观念到行为的转变。为此,我园提出了教学管理改革的三个重点: 相似文献
80.
张琼 《中学语文(读写新空间)》1993,(12)
众所周知,识记是语文学习的基本功。但一个时期以来,语文教学出现了一个反常现象,即老师不抓识记,学生不愿识记,错误地认为识记无足轻重。更有甚者,识记被戴上“死记硬背”的罪名而处处受到很多语文工作者的冷遇和歧视。不仅高考和其他各类的考试涉及不多,而且在整个语文教学过程中各个年级的老师和学生都不愿意花过多的时间与精力来识记,甚至“空空如也,”致使很多学生腹中“诗书”不多,直接影响到阅读面的扩大和作文水平的提高,这不能不说是语文教学中的一个误区。尽管识记能力是“最低层次”的,但毕竟还是“最基本”的。很难想象连起码的语文知识都不能掌握的 相似文献