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针对“计算机组成原理”课程教学改革的问题,按照“以教师为主导、学生为主体”的教学理念,以线上网络教学资源为基础,线下传统课堂面授为补充,依据课前—课中—课后三阶段的学习框架完成理论教学,再通过“实验+实训”双结合的方式进行实践指导,最后按照考核评定标准对学生学习情况进行考核,设计出“计算机组成原理”课程的混合式教学模式开展的教学内容,目的在于充分发挥“网络教学+课堂面授”混合式教学的优势,以提高“计算机组成原理”课程教学质量和效率,推动“计算机组成原理”课程教学的改进与创新。 相似文献
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夜晚。公共汽车站。三个流氓正在殴打一位公民。在场围观的人并不算少,可是,竟然没有一个人敢于挺身而出,见义勇为……正在这时,一辆公共汽车恰好驶进汽车站,司机从车上纵身跳下(闹事者见势不妙,狼狈逃窜),并没追赶那几个恶棍,而是扶起受伤的公民,把他背上车。“公民们!我得开车上医院.只要五分钟,谁愿意跟着去,就请坐好!谁要是有急事,可以先下车!”司机对乘客们说。沉默,还是沉默。突然,有人提出了“抗议”: 相似文献
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张谦 《天津师范大学学报(基础教育版)》2000,1(2):21-24
以“全球化思考本土化执行”作为跨世纪中国比较教育思维原则,立足学科理念与学术创新两大研究基点,确定适应与超越相结合的研究策略,是我国比较教育与世界比较教育对话的基本学术立场。 相似文献
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日本《教育基本法》第八条,在“政治教育”的标题下,有两项明文规定:“①必须尊重学校培养良识公民所必备的政治教养而进行的教育。②所有法定学校,禁止为支持或反对某一特定政党而进行的政治教育及政治活动。”就二者关系而论,后者不过是对前项的说明。早在1946年10月20日,文部省讨论起草《教育基本法》时,现在的第二项,只作为一个附言,公布时才独立成项,以特别强凋说明。 相似文献
57.
众所周知,普通教育与职业技术教育日益接近,乃至相互结合,是当今世界教改潮流的总趋向,也是苏联八十年代推行教育改革的战略重点。八十年代,苏联在中等教育结构改革方面有两个突出的特点。其一,在教改的第一阶段大力发展职业教育,据苏联官方统计,八十年代初,全国有职工技术学校7072所,到1987年已突破万所大关,专业设置超过1500多个,其二,在教改第二阶段,即1986年至1987年,苏联教育部制定了许多具体措施,大力加强普通中学的职业技术教育。具体说来,采取了下列三大措施: 相似文献
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孔学研究,声名远播。据世界孔学研究机构不完全统计,迄今国内外有关孔学研究之著述多达6000余种。“孔子不但属于中国,而且属于世界。”这一世界首席文化名人之思想对当今人类的启迪,已成为人类文明再造、迈向新世纪全球化之时代需求。其中的孔学教育,更是五洲神往,四海称道。值此我国开 相似文献