高职大学生综合素质评价优化策略摭探     

张钊 《成才之路》2022,(5):7-9

学生管理的根本目的在于为"育人"服务,管理者亟待跳出传统管理模式的窠臼,创新管理理念与管理模式,以适应新时期学生培养需要.综合素质测评是学生管理工作的重要环节,关系到学生管理的实效性.文章分析高职院校综合素质测评体系发展现状,解析测评体系和工作方法,以第二课堂成绩单与综合素质测评工作融合为实践研究思路,探索提升新时期学...  相似文献   

英美新批评视域下的《橘颂》研究     

张钊  向丽妃 《文化学刊》2019,(4)

屈原是"中国文学史上第一位伟大诗人",他的诗歌文辞优美,并且形成了中国诗歌的一大传统,其中《橘颂》"或可视为中国文学传世作品中今见第一篇比较典型的咏物之作"。对于诗歌批评理论而言,英美新批评是20世纪的一大创举,其理论主要针对诗歌,旨在对诗歌文本本身进行批评。利用英美新批评理论,可以对《橘颂》从能指和所指两方面进行更深入地阐释与解读,诠释《橘颂》不同于《楚辞》之外其他作品的文学性,挖掘《橘颂》所蕴含的隐喻、张力和非个人化传统的特点。  相似文献   

矩阵求逆     

张钊 《漯河职业技术学院学报》2013,12(2):132-135

逆矩阵在解线性方程组方面有着广泛的应用。通过探讨逆矩阵的定义、性质、相关知识,归纳总结出伴随矩阵法、初等变换法、分块矩阵法等几种求逆矩阵的方法,并用实例验证了其在解题过程中的运用。  相似文献   

有球与无球挥杆动作对杆头速度影响差异的运动学分析     

姜芹先  周里  张钊  潘景文  李芳  陆青 《天津体育学院学报》2014,29(5):433-438

无球挥杆与挥杆击球普遍被认为是同一动作,所以无球挥杆动作顺畅稳定的球手如果不能将其发挥到挥杆击球中则被认为是动作未定型或 者发挥不稳定的表现。目的：有球和无球挥杆动作是否相同,杆头速度是否存在差异,这些差异由哪些运动学要素决定。方法：熟练球手随机做5次 有球挥杆和5次无球挥杆,计算杆头速度、肩髋夹角、躯干前倾角、躯干侧屈角和主导侧前臂角和杆-臂角,采用配对T 检验对比有球和无球挥杆动作 各要素间的差异。结果：击球时,无球挥杆的杆头速度比有球大,且两者差异有统计学意义（P<0.05）;无球挥杆动作下杆过程肩髋夹角最大值较小, 球杆释放时的前臂角较大,球杆释放过程杆-臂角的变化幅度较小,下杆至击球点躯干的前倾角度变化较大,击球时躯干侧屈角度较小,且这些决定 杆头速度的运动学要素与有球挥杆动作的差异均有统计学意义（P<0.01）。结论：有球和无球挥杆动作并不相同,球手在2种挥杆动作中表现出的杆 头速度和相关运动学参数的差异体现了他们具有根据不同任务准确调控身体环节的协调能力;同时也提示,在高尔夫挥杆教学过程中,经无球挥杆 练习掌握连贯动作后,必须通过加强挥杆击球练习才能达到有效提高杆头速度的目标。  相似文献   

计算一元函数极限的几种方法     

张钊  孙豫 《商丘职业技术学院学报》2012,11(2):13-15

数学中计算极限有许多种常用方法,总结了用定积分、微分中值定理、泰勒展式等方法计算极限.  相似文献   

环境噪声实时监测系统的研制开发     

田青  张钊  韩圣东  顾民  黄云龙 《中国现代教育装备》2012,(13):11-12,15

介绍了一种可以准确、稳定测量实时噪声的方法,克服了在噪声测量中普遍采用硬件声级计,在灵活性方面的欠缺,也克服了基于软件噪声计程序而过于复杂的缺点。这种噪音监测设备可应用于日常生活及百姓生活区的噪音检测。  相似文献   

浅谈职工学习动机问题     

张钊 《北京成人教育》1988,(11)

动机是推动人们产生某种行为的主观原因。这种主观原因有来自个体内部自身的需要,也有来自外部环境的推动力被个体所意识到而成为内部的动因。因此动机也就是推动和指引人们从事各种活动的内部动因。有了动机就有了动力和方向,就能唤起人们的行为,并使行为指向一定的目标,达到预期的目的。任何人从事任何活动,都有他的动机。  相似文献   

河北省职业篮球生存现状与对策研究     

张钊  庞晓洁 《沧州师专学报》2007,23(2):94-95

通过对从事河北省职业篮球专业人员的走访、发放问卷等形式,深入了解目前河北省职业篮球的生存经营现状,正确分析河北省职业篮球的运行轨迹,找出不足,提出策略,为我省职业篮球运动的未来发展提供理论依据.  相似文献   

探究性教学在中职计算机教学中的应用     

游大磊  张钊 《开封教育学院学报》2008,28(2)

中职学校学生需要具备一定的计算机操作应用能力。但目前中职计算机教育的现状并不容乐观,从学生文化素质、教学设施、教师现状来看,需要努力改革。引入探究性教学,建立以学生为主的中专教育教学模式,创设问题情境进行教学,启发式教学,引导学生相互学习,并采用相应的评价机制,就能够促进中职计算机教学的改革。  相似文献   

沿用马克思c v m=w的公式研究社会主义经济问题     

张钊 《新疆教育学院学报》1987,(3)

马克思用毕生精力深刻地揭示了资本主义内部运动规律,建立了一系列科学的经济范畴及高度概括的资本主义生产公式C V m=W,对于我们研究社会主义经济问题,也可以借鉴和利用。因为社会主义经济也是社会化大生产的商品经济,也需要用价值形式考核经济效益,所不同的只是生产资料归谁所有的形式不同。因此对于已经揭示的资本主义经济范畴和公式,用社会主义生产条件或生产关系予以新的解释和说明,是完全可以借鉴和利用的。  相似文献