全文获取类型
| 收费全文 | 130篇 |
| 免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 87篇 |
| 科学研究 | 24篇 |
| 体育 | 5篇 |
| 综合类 | 8篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 6篇 |
出版年
| 2023年 | 1篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 3篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2015年 | 8篇 |
| 2014年 | 3篇 |
| 2013年 | 6篇 |
| 2012年 | 8篇 |
| 2011年 | 1篇 |
| 2010年 | 7篇 |
| 2009年 | 9篇 |
| 2008年 | 4篇 |
| 2007年 | 10篇 |
| 2006年 | 5篇 |
| 2005年 | 7篇 |
| 2004年 | 8篇 |
| 2003年 | 11篇 |
| 2002年 | 7篇 |
| 2001年 | 5篇 |
| 2000年 | 3篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 4篇 |
| 1996年 | 2篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 2篇 |
| 1993年 | 2篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 3篇 |
排序方式： 共有131条查询结果，搜索用时 15 毫秒
31.
32.
苏教版一年级上册《江南》是一首歌唱劳动的地道的民歌,给人以清新愉悦的真切感受。将汉乐府诗歌选入教材,这还是第一篇。其实,河南教育出版社1984年出版的《小学生诗歌》(叶圣陶、田泽芝编)早就将《江南》选入书中,可谓不谋而合了。这首民歌明白如话,唯一需要辨识的是“江南可采莲,莲叶何田田”中的“田田”一词。“田田”一词,大致有以下三种解释:1.田田,形容荷叶挺出水面,饱满劲秀的样子。(《两汉文学史参考资料》,北京大学中国文学史教研室选注,中华书局1962年8月新1版)2.田田,形容荷叶相连的样子,古乐府《江南曲》中有“莲叶何田田”的… 相似文献
33.
张韬 《新乡教育学院学报》2003,16(4):4-7
到目前为止,我国教育决策者、教育理论工作者和实际教育工作者关于素质教育的理解和认识,虽然在教育目标上达成了共识,但是,由于三者分别从不同角度来理解之,致使出现了“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”、“对上讲素质,对下讲升学”的“双面人”现象。笔者从“素质——人——素质教育”与“素质——教育——人才”两个方面入手,透视与剖析其内在的辨证统一关系,利用西方经济学的理论模型,试探建立“二元”教育理论,以求找到一个共同的支点,来诠解素质教育的理论基石。 相似文献
34.
《三棵银杏树》是著名作家叶圣陶先生状物写意的优秀散文。教学本文，可以从明方位、理特点、解含意、悟感情四个方面着手，引导学生循序推进，由表及里地理解全篇。明方位。课文开篇简要介绍屋后空地之后，便把三棵银杏树推到了读者面前：一棵靠着右边，两棵在中央，方位清晰明确；一棵的影子投到河里，另两棵则像牵手并肩的朋友，形态各异。这样叙述，不仅点明了题意，还揭示了本文所要描写的对象。由于靠右的一棵临河，自然地引出下文船家停泊歇息的悠闲场面；由于两棵居中，巧妙地与下文孩子们游戏的描写接榫合缝。文章首段不着痕迹地与… 相似文献
35.
36.
早在六十年代初期,叶圣陶先生就明确指出:“在中小学语文教学中,基础知识和基本训练都重要,我看更要着重训练。什么叫训练呢?就是要使学生学的东西变成他们自己的东西。”这是切中肯綮的经验之谈。小学语文教学应该注重训练,培养能力,这就必须根据教材安排的基础训练,结合具体 相似文献
37.
改革开放20多年来，教育改革的一大里程碑就是民办教育融入了我国的教育当中，民办教育的加入，形成了具有中国特色的教育体系。然而，对于刚刚起步的民办教育来说，办出自己的特色，才能立足于当前的市场经济下的教育市场之中。我认为，优质、特色、服务是维系民办学校持续发展的动力。 相似文献
38.
39.
张韬 《贵阳学院学报(社会科学版)》2015,(3):112-115
高可靠性组织一直是医院、建筑施工、航空航天、核电站等高风险组织领域研究的一个重要议题。随着高可靠性组织研究的深入,越来越多的研究人员试图将高可靠性组织的研究成果用于其它组织类型的研究。正念概念的引入和运用,为组织可靠性的研究提供了一个全新的视角。文章试从组织正念的视角,探讨组织的可靠性的构建。 相似文献
40.
《草船借箭》是一篇传统教材,我们在其教学中可以选择不同的切入口,达到相同的教学目标。即“切口”各异,“旨归”同一。 相似文献