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科学的评价科技人才不仅有助于人才的发现和任用,更有助于人才的成长进步。但如何评价一个科技人才？目前尚无科学统一的方案。本文以医学专业人才为例,结合影响因子法、加权平均法、多数据库法、布拉德福定律法、贡献法、同行专家评议法等评价方法,从医学科技人才科技论文、论文被引、科技成果、科技进步奖、图书专著、发明专利、承担科研课题、学术任职、新药研发等主要科研活动项目出发,提出了定量评价人才的公式、指标,并初步构建了科技人才科技影响力的综合评价模式。 相似文献
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利用粗糙集知识,提出了一个从关系数据库中提取关联规则的方法,并给出了完整的实现过程。在如何提高规则的有效性上,对冗余属性约简和规则兴趣度等方面进行了有益的研究和探讨。 相似文献
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彭云 《中学历史教学参考》2023,(21):21-23
<正>“老师,等到高中了,历史教什么啊?初中历史都这么难,高中历史是不是更难啊?”这是初中学生对高一年级历史教学的好奇。其实,有时我们初中老师也有这样的思考:初中都教这么深、考这么细,高中再如何教呢?“双减”以来,学界越来越关注学段衔接,比如大中小学思政课一体化建设等。笔者有幸在唐琴老师的引领下,指向学习进阶的初高中微衔接,探索既有连续性又有互补性的贯通式历史教学。本文即选择聚焦“临时约法”这一知识点,在张羽丰老师的指导下从初高中课程标准出发,对课程内容进行深度分析,指向学习进阶,结合学生的已学、未学和将学,进行同一内容在不同学段的教学设计。 相似文献
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对高校艺术设计专业学生创意思维培养的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高校艺术设计专业学生创意思维培养方面存在的问题包括教学观念偏向学科性、教学内容与形式过于单调、教学模式过于单一等.究其原因主要是由历史原因、现实原因和体制原因等造成的.培养高校艺术设计专业学生的创意思维应采取培养问题意思、精心设计问题情景、开拓知识领域、创设宽松环境等对策. 相似文献
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彭云 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):150
当前中学历史教学倡导学生主动学习,但现实中以学生为主体的历史课堂表面热闹非凡,实质上是"一无所获",加上常州地区初中历史考试的开卷模式,学生更加不予重视,要改变这种尴尬的局面,就必须重新审视历史新课堂,实施有效教学,既能减负又能增效,为此,就从教师与学生两个角度谈一谈看法。 相似文献
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本文首先交待了研究教师专业情意结构的学术背景,而后重点探讨了基于布鲁姆情感目标分类思想启发下的教师专业情意的维度与层次,在此基础上建立了教师专业情意三维结构模型,以期对同类问题的研究提供有益的借鉴。 相似文献
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随着我国高职教育的发展,高职院校的学生管理工作面临前所未有的挑战和问题,有些问题还没有引起管理者的重视,所以有必要对这些挑战和问题进行深入的探讨和研究,从而进一步改革和创新高职院校学生管理的方式和方法. 相似文献
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读俞晓群先生的《人书情未了》，感触颇多。这本书仅266页，却承载着一代出版家对出版行业最深入最广泛的思考和探讨，这里面遍布着思维的灵动和天才的创新观点。 相似文献
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本文基于集成经验模式分解（EEMD）和小波阈值滤波,选取几个高阶IMF作小波阈值滤波处理,然后再进行信号的重构,提出了一种更为精确地消除心电图（ECG）基线漂移的新算法.采用MIT-BIH数据库中的心电数据对该算法进行验证,验证了该方法相对于其他方法能够更为精确地消除ECG中的基线漂移. 相似文献