伦理关怀:弱势群体问题的新视角     

彭子细  刘光斌 《哈尔滨学院学报》2004,25(5):17-20

我国社会分层结构中出现的社会弱势群体因其自身的特点及其对社会的影响逐渐引起了人们的关注。从伦理学的发展趋势来看，对社会弱势群体问题进行伦理思考，具有相应的伦理基础．从一种伦理关怀的视角解决社会弱势群体问题，并把这种伦理关怀原则应用于道德实践是十分必要的，  相似文献   

计算体积的若干技巧     

彭宏志 《数理化解题研究》2003,(5):1-2

  相似文献   

变系数中立型差分方程的渐近性与振动性     

彭名书 《湖南城市学院学报》1996,(6)

讨论了中立型差分方程在条件下的振动性与渐近性，获得方程（*）振动的充分性判据，从而推广了文[1],[3]中结果  相似文献   

原子的激发和辐射     

彭先河 《鞍山师范学院学报》1987,(4)

原子的激发和辐射是原子物理学的中心问题。本文首先叙述了原子激发和辐射的分类,接着对原子的跃迁频率法则进行了推导,继而讨论了原子的跃迁儿率和原子自发辐射规律,最后综述了原子辐射跃迁的选择定则。  相似文献   

2005年中考数学中的网格问题     

袁亚平 《理科考试研究》2005,12(12):16-20

新的《数学课程标准》较大辐度地降低了对繁杂的数字运算、代数式运算、几何证明的要求．“网格”具有特有的优势，利用网格的特征，能得出线段间的平行、垂直等位置关系和线段间的数量关系，减少了不必要的繁杂的计算和繁难的证明，杜绝了简单的记忆、生搬硬套和机械计算，因此，以网格为背景的中考数学试题应运而生，纵观2005年全国各地中考数学试题，几乎每份试题中都有网格题，本文选取几例分类评析，供参考．  相似文献   

学前班教育教学小学化的表现及危害   总被引：1，自引：0，他引：1  

何馨芳  彭亚男 《甘肃教育》2001,(11):18-18

学前班绝大多数附设在小学内，接收入学年龄不够的幼儿。其教育教学任务本有两项：一是让没经过幼儿园学习的幼儿在入学前进行入学准备教育，以便幼儿入学后能较快地适应小学的集体生活和新的环境；二是一些幼儿在幼儿园阶段教育结束后，由于多种原因（年龄、健康）不能马上入学，通过学前班的学习进行小幼衔接和过渡。因此，学前班的教育教学应遵循幼儿生理、心理的特点，通过游戏活动促使幼儿体、智、德、美得到和谐发展，为幼儿入小学做好准备。但为小学做准备不等于学前班教育教学就可以小学化，按小学的模式和课程内容对幼儿进行教育。…  相似文献   

皖南事变中“移师北上”质疑的分析     

张旭雅  彭太军 《历史学习》2001,(4):10-10

学习“皖南事变”时，教材的表述与地图册的相关内容有明显区别，同学们莫衷一是。教材讲“1940年秋，蒋介石强令黄河以南的八路军和新四军在一个月内撤到黄河以北。第二年初，新四军9000余人遵照国民党军事当局的命令并经中共中央同意，从安徽泾县云岭出发，移师北上，在茂林地区遭到国民党军队的包围袭击。”而《中国近代现代史地图册》上，茂林地区在泾县云岭南部，新四军并非先“移师北上”，而是先“移师南下”，这是何故呢?  相似文献   

对外汉语本科专业不同性格类型学生英语学习策略差异研究     

彭永华  桑元薇 《乌鲁木齐职业大学学报》2006,15(3):103-105

通过采用了北京师范大学外语系的程晓堂和郑敏两位学者的英语学习策略调查表对新疆师范大学汉语教育学院的对外汉语本科05级的同学进行了英语学习策略的诊断;用文秋芳博士的性格测量表对该班同学的性格特点进行了分析。结果发现不同性格的学生学习策略的使用情况也各不相同;而通过皮尔逊相关系数的计算发现学习策略与学习成绩两个变量的相关性很强,即:学习策略使用得越多,学习成绩越好。  相似文献   

《延座讲话》前延安文艺界的一些情况     

彭立新 《语文教学与研究》1978,(4)

毛主席的《在延安文艺座谈会上的讲话》(以下简称《讲话》)是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命文艺运动的具体实践相结合的伟大成果。在这部光辉著作中,毛主席从中国革命文艺运动的实际出发,运用整个马克思列宁主义的立场、观点和方法,分析和解决了中国革命文艺运动中长期未能解决的问题,从而创造性地发展了马克思列宁主义的文艺理论。在《讲话》“结论”部分的开头,毛主席告诉我们,讨论问题应当从实际出发,不应当  相似文献   

谈学校教学与远程教育的整合     

郭亚平  兰学宝 《中国教育技术装备》2007,(3):6-7

提出远程教育与学校教学整合的策略,即:以示范引领、资源展示为突破口,调动教师的积极性;以教师研讨为切入点,提高教师整体素质;以课堂应用为主线,实现教改新格局;以制度约束为保障,保证资源的有效运用。实现以远程教育为切入点,带动学校的教育教学改革。  相似文献