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转变职校生的角色意识 总被引：1，自引：0，他引：1
职 校 生 厌 学 是 目 前 困 扰 职 教 界 的 一 个 难题。重新进行课程开发,设计更加实用、符 合职校生学习特征的课程,当然是解决这一难题 的重要手段,但效果也未必能如愿。常常发现,许多 职 校 生 并 非 对 某 些 特 定 的 课 程 内 容 不 感 兴趣, 而是对学习本身没有兴趣。虽然丰富的实践情 境 能 在 短 时 间 内 激 发 职 校 生 的 一 些 学 习 激情,但随着新鲜感逐渐消失,厌倦感也逐渐 上升。老师们对此束手无策。问题的症结在哪里?如何解决?艾尔森博士的研究或许能给我们 一些启示。 美国著名心理学博士艾尔森曾对世界10 0名各领域… 相似文献
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利用模型进行直观教学，是丰富学生的空间想象能力，提高学生的解题能力的有效方法。 相似文献
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每一个国家的职业教育体系都是身陷其根深蒂固的传统、思想意识与社会政治结构之中的.一项对"欧洲教育与培训体系融合与分化"这一欧洲委员会几年前提出的问题的分析得出结论,尤其是受其不同的国家政治体系和管理模式、经济与劳动力市场结构以及文化与知识传统的影响,欧洲教育体系历史地显现出了明显的结构与发展差异.教育体系随着欧洲各国历史的演变而演变.其中打下了不同国家所采取的不同现代化路径的烙印.尤其值得关注的是,正是各国劳动力市场及其管理形式的差异,形成了其教育与培训体系的特征.每一个国家的体系都是独一无二的. 相似文献
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“市场化”似乎已被公认为职业教育发展的方向。许多人认为这一概念已十分熟悉,它是那样地不容置疑,因而没有必要再深究其内涵。然而恰恰最熟悉的概念,往往是最模糊的概念,教育理论中不乏这种现象。这种模糊性如果只停留于学者们茶余饭后的随意谈论也就罢了,如果用模糊的概念来指导职业教育实践,那么其后果可能是灾难性的,绝非危言耸听。原因与后果之间的滞后往往使得我们只有当问题到了难以解决的时候才发现其严重性。目前对市场化至少存在三个方面的理解,即按劳动力市场需求来设置专业和课程,用市场运作的理念来经营职业学校,以及职业学校… 相似文献
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徐国庆在《职业技术教育》（理论版）2007年第1期撰文认为．以往的文献中都不乏对职业教育本质的探讨．然而能够提供对职业教育的深刻理解的实不多见。比较典型的是经济学范式和人才学范式。但是．仅仅从外部着眼是无法真正弄清楚某一事物的本质的。职业教育存在的逻辑前提是工作体系的存在．只有从工作体系本身出发，才可能深刻解读职业教育的本质。探索职业教育的本质。 相似文献