首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   178篇
  免费   1篇
教育   130篇
科学研究   18篇
体育   1篇
综合类   3篇
信息传播   27篇
  2023年   6篇
  2022年   4篇
  2020年   3篇
  2019年   3篇
  2018年   1篇
  2017年   1篇
  2016年   2篇
  2014年   12篇
  2013年   12篇
  2012年   20篇
  2011年   15篇
  2010年   17篇
  2009年   8篇
  2008年   8篇
  2007年   9篇
  2006年   13篇
  2005年   7篇
  2004年   9篇
  2003年   4篇
  2002年   6篇
  2001年   2篇
  2000年   2篇
  1999年   1篇
  1998年   2篇
  1996年   5篇
  1995年   1篇
  1994年   1篇
  1993年   1篇
  1991年   1篇
  1990年   1篇
  1989年   1篇
  1985年   1篇
排序方式: 共有179条查询结果,搜索用时 31 毫秒
61.
金融中介理论研究的核心问题是中介存在的原因。基于交易成本和信息不对称的传统金融中介理论主要是对吸存放贷、发行保单的金融机构做出解释。本文拟对金融中介理论的主要内容及其发展作一论述。  相似文献   
62.
徐林  毛海涛 《考试周刊》2008,(8):123-124
人口老龄化给当前中国社会带来了巨大压力,从而使得养老问题成为社会关注的焦点.本文提出加强社区体育建设,倡导有效休闲模式,是实行精神养老、提升晚年生活品质的重要途径,并对解决当前社区体育工作中存在的问题提出相应的方法和对策.  相似文献   
63.
为有效防止疫情从境外输入,厦门市成立机场入境人员分流服务中心。此次疫情防控过程中,厦门市湖里区抽派108名干部,分4个业务组24小时办公,随时提供分流服务,全程为入境人员测量体温、按序分流、采集信息。全区1.3万名志愿者成立358支小区防控志愿服务队,投入所有小区、村改居社区等防疫一线,将疫情防控工作推进到"最后一百米"。  相似文献   
64.
基于复杂适应系统、元胞自动机和马尔科夫链等相关理论,构建了城市土地利用的元胞自动机-马尔科夫模型(CA-Markov模型),给出了从众系数矩阵的演化规则和确定方法.以舟山市土地利用变更为例,利用CA-Markov模型对该市土地利用变化进行计算机模拟,分析城市土地利用的变化规律.同时,得到的土地利用系统非线性的复杂特征体现了CA-Markov模型具有模拟复杂适应系统的能力.研究表明CA-Markov复合模型不仅具有空间演化的优势,还具有Markov过程的优良性质,比简单的Markov模型和CA模型更优越.  相似文献   
65.
徐林 《现代教育》2012,(Z1):144-145
篮球运动深受广大群众、特别是青少年的喜爱,因为它不仅富有对抗性、集体性,而且集健身性、娱乐性、艺术性、趣味性于一身。中学体育课堂上,学生参与篮球运动的数量和质量需要进一步提升。  相似文献   
66.
67.
基于新农村建设视角的农村集体三资档案信息化管理分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
农村集体三资(资金、资产、资源)是新农村建设的核心资源和竞争力,对农村集体三资(资金、资产、资源)档案的规范、高效管理,将为农村三资效能的充分发挥提供切实保障。文章就农村集体三资档案信息化管理的必要性、农村集体三资档案信息化管理系统的现行技术模式、技术优势与应用效能问题展开探讨,以期进一步推动该领域学术研究。  相似文献   
68.
苏守杰  徐林 《物理教师》2012,(10):44-46
1什么是"网案课"三位一体学堂"网案课"三位一体学堂是以促进学生个性化学习为主要目标,通过"网络"、"三案"、"课堂"为学生制定学习方案、传授方法技巧、提供优质资源来补充和完善教师教学中可能存在的不足,并为家长提供了解学生学习状况的平台.通过学生、教师、家长三方的共同努力,快速实现学生成绩、能力的双提升,促进学生个性化发展."网、案、课"中的"网"是指以网络媒体技术为核心的  相似文献   
69.
徐林 《教育探索》2012,(7):41-42
地方高校本科教育技术学教学改革,一要科学定位教学目标;二要注重教学内容改革;三要选择好教学方式;四要加强师资队伍建设;五要开展好教学评价.  相似文献   
70.
课程设计是高校工科专业必要的教学环节。为改进运动控制系统课程设计的成绩评定方法,该研究将班级学生分成若干小组,将过程考核和内容答辩相结合,将教师考核和学生互评相结合,综合评定每个学生的小组整体成绩,以贡献率等差异化权值计算学生个人成绩,最后加上个人的实验平时表现成绩,即可得到学生的最后等效成绩。该成绩评定方法将课程考核和课程设计整个过程紧密结合,评分标准统一,评定模块固定,操作过程规范,有借鉴和推广价值。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号