全文获取类型
| 收费全文 | 285篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 201篇 |
| 科学研究 | 20篇 |
| 体育 | 18篇 |
| 综合类 | 9篇 |
| 文化理论 | 5篇 |
| 信息传播 | 32篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 8篇 |
| 2022年 | 1篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2019年 | 3篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2017年 | 5篇 |
| 2016年 | 4篇 |
| 2015年 | 12篇 |
| 2014年 | 11篇 |
| 2013年 | 23篇 |
| 2012年 | 22篇 |
| 2011年 | 28篇 |
| 2010年 | 21篇 |
| 2009年 | 16篇 |
| 2008年 | 22篇 |
| 2007年 | 22篇 |
| 2006年 | 10篇 |
| 2005年 | 12篇 |
| 2004年 | 10篇 |
| 2003年 | 3篇 |
| 2002年 | 11篇 |
| 2001年 | 10篇 |
| 2000年 | 5篇 |
| 1999年 | 4篇 |
| 1998年 | 6篇 |
| 1997年 | 6篇 |
| 1996年 | 4篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
排序方式： 共有285条查询结果，搜索用时 15 毫秒
51.
小学数学教学的生活情境开展研究 总被引：1，自引：0，他引：1
徐梅 《中国科教创新导刊》2013,(30):49-49
利用生活情境开展小学数学教学,可以让小学生充分地意识到数学是与他们的生活息息相关的,因此,有利于进一步引导小学生意识到学习数学的重要意义。通过小学数学教学的生活情境的开展,小学生能够更加感兴趣地学习数学,能够更加深刻地掌握小学数学知识,同时,这对于提升小学生的动手实践操作技能．开拓小学生的思维都起着举足轻重的作用。当然,利用生活情境开展小学数学教学也需要注意设置的教学生活情境要符合本班绝大多数学生的一般生活。教师所设的教学生活情境要符合学生的年龄心理特征;教师所设的教学生活情境要纯洁健康。 相似文献
52.
高职教育是与社会需求、区域经济发展联系最为紧密的教育,高职教育的立足点是区域经济发展。如何在市场调控的宏观背景下充分发挥政府的宏观调控功能,调动企业行业参与高职教育教学活动,真正实现"政校行企"四方联动,创新传统高职办学模式,共同服务于区域经济发展,是本文思考的关键问题。 相似文献
53.
切实提高质量,办好让人民满意的教育,已成为国家高等教育发展的重点和任务.对此,教育部积极推进高等教育改革,实施"质量工程",开展教学评估,采取一系列强有力的举措,促进高等教育质量不断提高.我们必须更加主动地、创造性地落实好"质量工程"的要求,始终把提高教育教学质量放置于事关学校兴衰成败的高度来加以认识和推动. 相似文献
54.
《遥远的向日葵地》作为李娟“向内转”的一部力作,真实地录著着荒野自然与生活的本来面貌。她笔下的荒野自然与生存在荒野中的人共同构成了李娟的荒野世界,二者同为李娟荒野书写的主体且一同承载着“非虚构、归属、和谐”的精神意义,使得李娟的荒野呈现出“天人合一”的整体性,成为“中国化”荒野的书写典范。其荒野整体在传递李娟的生态观念的同时,也对荒野书写乃至中国生态文学都具有重要的价值与意义。 相似文献
55.
十一届三中全会以来,党和国家重视高等教育事业,加大了对教育的投入,然而,我们面临的现实是:我们是一个大国、穷国,经济实力不强,教育在总体上还比较落后,由于资金投入严重不足,制约着高等教育事业的发展。国家教委财务司一位负责人说:“培养一名大学生费用一般在7000—10000元/年”。据统计,1989年,美国高校学生费用人均为5443美元,居世界第4位,1992年我国拨给高等教育的经费为129.61亿元,当时共 相似文献
56.
57.
徐梅 《喀什师范学院学报》2007,28(5):85-88
黄毅散文集《骨头的妙响》从彼此关联的几个层面来表现社会生活、人和人性;作者把握世界的方式是诗性的,以感悟代替对生活的历时性的考察,注重在作品中体现诗的精神,将诗的想象逻辑思维与诗的情感结构注入文本;作者营造了一种富于弹性与现代感的语体;同时还有结构的开放性和表现手法、艺术风格的多样化。这些,为西部散文创作提供了一种可资借鉴的精神向度。 相似文献
58.
现行个人所得税制度有一定局限性,我们应从个人所得税制模式的选择、个人所得的重新分类等方面着手,对我国个人所得税制进行改革。 相似文献
59.
当代数学“双主体”教育价值观探索 总被引：1，自引：1，他引：0
新课程改革呼唤主体意识的回归,笔者认为营造良好的课堂氛围,培养学生的主体意识首当其冲。教师要尊重学生之间存在的差异,课堂上多鼓励学生提出不同看法,宽容学生的误解,保护他们的创造性。可先请基础较好的学生积极参与到课堂授课环节中,让他们更多地走上讲台做一回小老师, 相似文献
60.