不积小流,无以成江海     

由之  冀人 《家庭与家教》2002,(3):4-5

●我认识一位年轻的家长,他是一家电脑公司的总工程师。有一次,我向他推荐《卡尔·威特的教育》,他很有感触。他认为教育孩子比编程难多了,每个孩子的天分、性格乃至身体健康状况都大相径庭,很难说哪一种方法就最好,适合这个孩子的并不一定就适合另外一个孩子。根本不可能按照程序一步一步走。所以他很头疼。  相似文献   

我要做永远的第一名     

光一 《少年文摘》2003,(7)

我叫唐光一,光是光芒四射的光,一是第一名的一。合起来就是,光芒四射的第一名……  相似文献   

王船山学术思想在民国时期的传播     

赵维平  朱迪光 《衡阳师范学院学报》2003,24(4):66-70

民国时期，王船山的学术研究形成了一股热潮。1911～1930年主要为政治学研究时期，在理论研究上主要是结合中国革命现实问题，从政治学的角度去研究；1930～1949年主要为哲学研究时期，从三十年代开始，党内外的马克思主义学者和一些进步人士，用西方哲学观点进行系统性的研究，首开运用马克思主义的原理探讨船山学术思想的先河。  相似文献   

试论布鲁纳的教育心理学     

韩进之 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1980,(1)

布鲁纳(J·S·Bruner)是美国资产阶级心理学家。在皮亚杰(Piaget)发生认识论和结构主义心理学影响下,他主要研究儿童思维的发展与教育。他和皮亚杰都是当前西方结构主义心理学流派的主要代表人物。布鲁纳不但是结构主义心理学家,也是当代西方一位卓越的教育心理学家。1959年美国全国科学院在伍兹霍尔(Woods Hole)召开的著名的中小学数理课程改革会议,布鲁纳担任大会主席,并领导这个改革运动。60年代前半期,他根据儿童智慧发展的研究,着重于教育过程的探讨,强调课程设计应重视基本结构和提倡发现法的学习方法等问题,企图以此改革美国的学校教育。60年代中期以后,特别是70年代初,布鲁纳从强调课程设计知识结构的改革,进一步提出彻底改革学校教育以适应社会的需要。布鲁纳的理论,不但对美国教育革新甚至对欧洲许多国家  相似文献   

一个值得注意的问题     

如之 《兰州教育学院学报》1985,(1)

1984年秋季《中国教育报》记者对甘肃省城乡部分中小学教师的文化业务水平进行了一次摸底调查。他们将被调查的1968名教师分成三个年龄组:38岁以上;28至37岁;27岁以下。年龄在38岁以上和27岁以下教师的学历和实际教学水平要高于28至37岁龄组的教师。这种现状反映出了一个值得注意的问题,这就是:目前各学校的教学骨干,年龄在40岁以上的中老年教师陆续退出教学岗位后,现在年龄在28至37岁之间的教师能否接替他们担当起教学  相似文献   

从关键动词形容词切入 鉴赏古代诗歌语言     

郭冰之 《中学语文(读写新空间)》2007,(29)

在鉴赏古代诗歌语言时,我们可以以重点动词和形容词为切入口,达到鉴赏诗歌语言的目的。  相似文献   

还是不说“玩”为好     

之仁 《科学课》1996,(4)

杨勇老师的文章中,多次说到“玩”,并且加上了引号,读者看了也明白“玩”其实不是叫孩子去玩,而是指进行观察、实验活动。在我们的教学语言中,常常用到“玩一玩”,“高兴怎么玩就怎么玩”、“学得生动,玩得愉快”。编者有点耽心:如果不了解自然学科的人或外国朋友看了这样的表述,他们会不会问“他们自然老师上课怎么鼓励学生去玩?”  相似文献   

语文教学一个亟待解决的实际问题——谈当前考试对中学语文教学的负效应     

胡藻之 《中学语文(读写新空间)》1996,(9)

考试是检测教学的一种重要手段,也是教学评估中的一个重要方面。在整个教学过程中,考试有着不可忽视的作用。然而,考试已被人为地夸大到决定教学命运的手段,这一被扭曲的事实年复一年发展着。翻开各种语文报刊,各种应试指导,应试对策,应试训练的文章比比皆是。以1996年前两月语文期刊为例,在全国有影响的近10家语文期刊中,刊登的应试类文章不下30篇,如《培养学生的应试能力》、《现代文阅读应试策略谈》、《标准化试题答题技巧例谈》、《现代文阅读应试能力的现状与思考》、  相似文献   

宽甸县关工委召开全委扩大会议     

光福 《下一代》2004,(4)

3月11日,宽甸满族自治县关工委三届八次全委扩大会议,在县委常委会议室召开。会议由县关工委秘书长王广富主持。县委常务副书记、县关工委主任李公昌,宣传部副部长康波,县关工委成员单位的领导出席会议。会议还邀请了部分老干部代表参加。  相似文献   

以现代教育科学理论探索沟通教法与学法的新途径——谈谈我的“六环节”课型结构     

梁勉之 《中国小学语文教学论坛》1987,(12)

教学是教师教和学生学的双边活动过程,教学改革不仅指教法的改革,而且还包括学法的改革.同时只有把最佳教法和最优学法相互沟通,溶为一体,默契地配合起来,才能收到理想的教学效果.近年来,我在语文教改中,以三个面向为指针,认真学习现代教育科学理论,探索出了一条沟通教法与学法的新途径——六环节课型结构.  相似文献