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891.
"拗"的"撬"义在初唐产生,且分布在医学文献。由"手拉"到"撬"是通过转喻来引申,在句法上表现为:与跟"拗"共现的谓词或补语有关;与"拗"的宾语有关;与"拗"的主语有关。 相似文献
892.
分析我国动漫产业人才培养现状,结合广西本土实际,分别从政府政策支持、人才培养模式、结合民族特色,开拓特色作品等不同层面提出广西动漫人才的具体措施与发展对策,为广西动漫产业的发展提供决策支持。 相似文献
893.
894.
895.
高考中的120分是"有章可循"的,也就是说它不回避成品题,有些直接出自课本上,有些是前几年高考题简单的变形.如果不去分析高考题的特点,不去琢磨高考题的规律,一味地在题海战术里打拼,结果同学们累得头脑昏昏,教师也累得叫苦连天,而最后的结果往往是,一拿着高考卷子,老师感叹这一年的力白出了,学生也感觉高三这一年,似乎就是不做那些题目,也能得这些分. 相似文献
896.
897.
898.
“像”与“不像”本来是一组矛盾,但这里谈的“不像”是如齐白石大师所言的“不似之似”,并非纯粹的胡涂乱画。以往,我们常称赞学生“画得真像”,但在实施新课程改革的今天,我们提倡的应该是:要画得“不像”。一、新课标强调积累学生的审美经验,培养学生的欣赏评述能力。从“像”到“不像”,是中学生审美经验和鉴赏能力不断提高的标志。“论画以形似,见与儿童邻”。中学阶段,学生的认知由感性向理性发展,求新求异心理不断增强,对艺术本质的理解更加深入,追求“不像”成为其认知能力发展的必然趋势。从“像”到“不像”的过程,是由具象到抽象… 相似文献
899.
周飞战 《湖南科技学院学报》2001,22(1):112-114
一.教学内容的确定
1.根据培养目标,确定总体教学内容.
师专函授<中国画>课程的目的是使学生对中国画的学习,在学员现有的知识水平基础上进行知识更新,进一步掌握中国画的基本理论与表现技法,拓展知识容量,了解美术信息,提高审美能力与对中国画的鉴赏能力.根据这一教学目标,我们将中国画教学分为技法教学与理论教学两大部分. 相似文献
900.