该禁的与不该禁的     

方立新 《教育》2011,(19)

一些该禁的歪门邪道,总是禁而不止;一些该鼓励、至少是不该禁的改革探索,却往往一禁一个准。这在当今中国,本非稀罕,不过,在教育领域,更表现得淋漓尽致。  相似文献   

“异质思维”才有一流大学     

方立新 《教育》2011,(13)

雄踞中国高等教育金字塔顶尖的清华大学,百岁华诞赚足了规格、声势和眼球。无论其骄人的历史,校友的分量,还是当今中国热得烫人的名校效应,想不盛况空前都难。大学百年庆生成了国家大事,世界上似乎只有中国,中国最多也只能再加上一所北大。这自然没什么不好。在五花八门的庆典多如牛毛的当下,为大学办庆典,总比为那些莫名其妙的玩意办要好,至少,于围观的公众而言,可以强化对知识与人才的尊重氛围,于名校而言,可以鞭策为国家为社会贡献更多的服务。尽管有人举国外一些名校生日办成思过日的先例,煞费苦心提醒清华也应总结走过的弯路,反思为何不再有大师,正视与世界名校的差距,但依中国传统与国情,生日要办得喜庆,祝寿要多说吉言,因而,主流媒体铺天盖地的赞美,清华人的兴奋自豪,既正当,也没什么不得体。  相似文献   

幼儿动作技能学习中的游戏干预：基本形式、方法与实施过程     

张莹  夏琼  袁朝霞  郑秀英  盛建平 《吉林体育学院学报》2016,(1):86-96

采用文献资料、访谈、观察等研究方法，以动作学习为基点，剖析教师对游戏干预的认识。研究结果：(1)游戏干预的基本形式主要包括两大类，一是根据干预对象人数多少可分为单独干预与集体干预；二是根据教师参与方式可分为参与性干预与非参与性干预；(2)游戏干预的基本方法主要包括以教师自身为媒介的干预方法、以材料为媒介的干预方法，和以同伴为媒介的干预方法，其具体的操作手段主要有言语类和非言语类；(3)游戏干预的实施过程主要包括确定干预必要性、确定干预时机、确定干预形式、选取干预方法、设置干预情境、明确干预评价等六个基本环节。此外，还必须重视梳理学习内容与干预内容、有效地规划干预时间、明确干预目标、匹配幼儿能力、重视师幼互动节奏，以及教师培训等相关事项来保障实施过程。研究价值：基本形式的选择和实施过程是游戏干预成功的重要环节，对它们进行深入细致的研究，既能丰富游戏干预理论，又为后续的实证研究提供相应的理论基础。  相似文献   

正确引导，创建自主阅读课堂     

方建兰 《教育科研论坛》2010,(1):49-50

一、缘起 随着新课程标准的实施，尊重学生的阅读自主权已成为阅读教学的新理念，这充分体现了阅读者——学生的主体地位。而期间，也发现不少教师曲解了学生为主体的理念，以为主体就是主宰．从而使教学偏离了“主航道”，出现了以下一些不良现象。  相似文献   

“取消文理分科”模糊了教育改革的焦点     

方立新 《教育》2009,(7)

网上有一族"标题党",为了让发布的消息或帖子吸引更多眼球而煞费苦心制作标题,或标新立异、耸人听闻,或独出心裁、以偏概全。其实不仅在网上,平面媒体也不能免俗。  相似文献   

《摩登年代》：让残酷现实欢乐起来的魔法     

方老师 《留学生》2013,(9):27-27

徐峥是个对喜剧有深刻认识的人。在喜剧片毫无起色的黯淡时光里，只有他主演的几部作品《夜店》《人在囧途》和《搞定岳父大人》还算得上是值得一看。于是乎，他自导自演的《泰囧》爆了。  相似文献   

小说课堂“有趣”还要“有意”     

方白云  张一山 《语文知识》2016,(21):23-23

小说课堂要让学生感觉到＂有趣＂,需要教师＂有意＂地引领和点拨,从而将学生引领到核心素养的培育上来。《两块面包》是苏教版必修一读本中的一篇短篇小说,篇幅短小,结构精巧,情节曲折,文笔精湛。这节课,孙老师的教学目标是,引导学生读出小说的变化美。这个目标切合学生的学习心理。在小说阅读中,学生们要感知文学作品的美感,自主地提高文学鉴赏能力。只有重视学生的主体地位,学生才能有趣地学,有趣地思考。  相似文献   

第十八届全国中学生物理竞赛(广东赛区)预赛试题分析     

彭哲方 《中山大学学报论丛》2002,22(1):9-11

介绍了第十八届全国中学生物理竞赛广东赛区预赛的基本情况 ,对本届预赛试题的各个题目和答题情况进行了评价、分析和讨论 ,并提出了一些建议。  相似文献   

新课程理念下的教学选择优化浅探     

贲新文  陈春方 《中学历史教学研究》2003,(4):19-21

本围绕提高初中历史课教学的实效性问题，站在教师实施教学、组织教学的角度，阐明新课程改革背景下进行教学选择的特点、意义及相应策略。  相似文献   

谈自学考试课程的设置     

方竹根  王南雁 《中国成人教育》2002,(7):35-36

自学考试是一种开放的远程教育形式,其知识及技能的传递主要在课程设置中得到体现,因此,要研究在自学考试中开展素质教育,科学合理地设置课程的内容和形式是其中一个重要环节.  相似文献