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随着现代科学技术的发展，信息技术越来越受到人们的重视，素质教育又要求教师在教学中积极探索，努力拓展教学思路，引导学生主动学习知识，促进学生在学习过程中想得新、想得巧，从而将学生引入创新学习的境界。为此，如何对学生进行信息技术教育，如何培养他们的信息素养，是每位教育工作者应该思索的问题。笔者在信息技术课的教学中采用了几种教学策略，在此抛砖引玉与大家共同进行探讨： 相似文献
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《牛津小学英语》是2001年由译林出版社和牛津大学出版社联合出版的一套教材。这套教材图文并茂，设计新颖有趣，生动活泼，颇具匠心。教材的编排很有特色，按“话题-功能-结构-任务”相结合的原则编写，知识系统安排，反复循环，语言地道，且内容贴近学生生活，展现了中西方不同的文化背景。一些歌曲、童谣和游戏，符合学生爱唱爱玩的天性，各种有意义的教学活动的设计，为学生营造了一个既动脑又动手动口的语言交际环境。我们学校从2002年9月份开始使用这套教材，至今已近五年了。然而，笔者在听了老师们的一些英语课之后，发现很多老师在教学过程中遇到了一些困惑，存在着一些问题。下面就一些共性问题举例加以分析。[第一段] 相似文献
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在小学英语教学中，我们经常会创设各种教学情境让学生感知语言，运用语言，取得了意想不到的教学效果。教学情境是“情”与“境”的融合，情因境生，境为情设，情、境和谐统一，从而形成一定的境界或氛围，便于学生满腔热情地投入学习，激发他们的主动性、创造性和情感感染性，让课堂在情境中扩大、幻化成文本中的各种意境。我曾经在不同的班级采取同课异构的形式上了两节英语课。由于使用的教学策略和设计的教学情境不同，再加上不同班级学生的性格、知识水平、理解能力等方面的差异，教学效果显然也不同。 相似文献
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本刊今年第1期刊发了一组从宏观角度反映上海市学前二期课改的文章,本期本栏所刊发的前7篇文章主要从微观的角度反映上海市学前二期课改情况,望读者能藉此对整个上海的学前二期课改有较完整的了解。 相似文献
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施燕 《中华活页文选(教师版)》2014,(1):27-29
陶渊明，从最初的箪瓢屡空，忘怀得失，到临终前的坚贞不渝、慷慨多感；从辞官归隐时的如释重负，到躬耕田垄后的无怨无悔；从在现实生活中与村民相处的自得其乐，到对理想境界桃花源的美好憧憬，无不一以贯之地表现了远离世俗尘嚣、安贫乐道的洒脱和闲适，所以他很早就赢得了“古今隐逸诗人之宗”（钟嵘《诗品》）的桂冠。在初中语文教材中，也选... 相似文献
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很多人都有这样的能力:只要认真听一下广播或电视的播音,就可以分辨出哪位是基层台站的播音员,哪位是中央台或省、市台的播音员。为什么呢?因为基层台站的播音员在文化素养、专业理论的掌握和播音技巧的运用等方面与上级台的播音员有明显的差距。基层台站的播音员几乎全都是从本地会说普通话的人中选出来的,一般只有高 相似文献
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