作文难教难学的原因浅析     

曹慧 《雅安教育学院学报》2001,15(4):27-27

  相似文献   

ABD动态定价策略及其应用发展     

曹慧  武小东 《科协论坛》2007,5(4):1

本文在回顾收益管理发展的基础上,介绍了零售业的ABD动态定价策略及其优势,并说明科技的发展为实施ABD动态定价提供了条件。  相似文献   

哲学思维与俄语听力学习     

田娜  赵燕  曹慧 《中国科教创新导刊》2008,(31)

提高听力水平不光要从技术角度考虑问题,还要考虑哲学思维问题,认真分析听力学习中的辩证统一矛盾,继而提出解决矛盾的方法,从更高的角度看待听力提高的问题,避免了纯粹依靠技术方法短期试图提高听力成绩的误区。  相似文献   

高校图书馆流通部门的人性化服务     

雷剑侠  曹慧 《文教资料》2008,(7):223-224

流通部门是直接与读者打交道、最能体现图书馆服务效益的读者密集地带,也是最能体现图书馆服务质量、服务水平的一线服务窗口的部门.因此流通部门实行人性化服务便显得尤为重要.  相似文献   

市场化水平、管理层权力与高管薪酬激励     

曹慧 《科技管理研究》2014,(15)

实证研究在高管薪酬激励过度和激励不足两种不同情形下,市场化水平和管理层权力对高管薪酬激励的影响。结果发现,在高管薪酬激励不足时,市场化水平较高的地区,激励不足的现象会有所改善;在高管薪酬激励过度时,市场化水平较高的地区,激励过度的现象会更严重。不管在激励不足时,还是激励过度时,自利的高管都是尽可能利用手中的权力提高自身薪酬,即管理层权力越大,高管薪酬水平越高。  相似文献   

整合实验实训中心 培养技能创新型人才     

周玉松  曹慧 《实验室研究与探索》2014,(1):199-202

通过对当前实验室开设实验项目类型和服务领域的分析,转变实验项目开发设计的基本思路和创新手段,拓宽高校实验室服务领域,引进虚拟实验仿真平台,提高学生学习兴趣是当前高校实验室发展的趋势。优化整合实验实训中心管理职能,引进先进技术手段,建设实验室管理综合平台,是推动实验室建设和管理可持续发展的动力。传统实验实训教学模式制约了学生主观能动性和创新思维,对教学模式进行创新,实行自主研究型实验教学模式是培养技能创新兼顾型人才的有效手段。  相似文献   

热处理对15-5PH钢焊缝金属组织和性能的影响     

曹慧  郭玉利  张发 《内蒙古科技与经济》2018,(13)

采用自制的焊丝,以TIG焊接方法,制备了成型质量较好的15-5PH沉淀硬化不锈钢焊缝金属。通过XRD、金相显微镜和XRF研究了不同时效温度对焊缝金属物相结构、显微组织和元素含量及分布状态的影响,通过硬度试验、拉伸试验和冲击试验研究了时效温度对焊缝金属力学性能的影响。结果表明:焊缝金属主要由富铬的α’相、ε-Cu和NbC相组成,随着时效温度的升高,马氏体的晶格常数先增大后减小;焊缝金属的显微组织为马氏体基体上弥散分布细小的析出相,随着时效温度的增加,马氏体板条间距增大,时效温度为621℃时,Cu元素脱溶生成ε-Cu,部分马氏体开始发生分解转变为逆转变奥氏体,析出相数量增加;随着时效温度的升高,Cu、Cr两元素含量增加且分布越来越均匀;力学性能试验表明,随着时效温度的升高,硬度和抗拉强度下降,冲击韧度提高。焊缝金属力学性能主要受显微组织形态、析出相大小和数量两方面因素影响。  相似文献   

青海省国有科研院所科技能力综合评价     

李永春  曹慧 《青海科技》1999,6(2):21-24

运用数学方法对青海省国有科研院所１９９６年、１９９７两年的科技能力进行了动态评监评与排序,为本省科技体制改革提供依据。  相似文献   

员工公平感对组织公民行为的影响:组织支持的中介作用     

曹慧  梁慧平 《科技管理研究》2010,30(14)

利用183份直接领导及其下属的配对数据,探讨了我国企业情景下员工公平感、组织公民行为和组织支持之间的关系.通过因子分析、多元回归和层级回归等方法进行验证,结果发现:员工公平感对组织公民行为有显著的正向影响,且员工公平感的不同维度对组织公民行为的不同维度影响不同;组织支持在员工公平感和组织公民行为之间起中介作用,且组织支持在员工公平感的不同维度与组织公民行为的不同维度之间所起的中介作用也不同.  相似文献   

任务驱动探究 灵活运用策略——“解决问题的策略(从条件或问题想起)”教学实录与评析     

吴燕  曹慧 《小学数学教育》2023,(8):39-41

<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第56～58页例1、“练一练”，练习九第1～2题。教学目标：1.使学生经历解决实际问题的过程，初步学会列表整理实际问题条件和问题的方法，能灵活运用“从条件想起”或“从问题想起”的策略分析数量关系，寻求解决问题的有效方法。2.使学生在运用策略分析数量关系、解决实际问题的过程中进一步明确解决问题的一般步骤，积累分析和解决问题的经验，增强自觉应用策略解决问题的意识，发展推理意识和解决问题的能力。  相似文献