哀感顽艳,得南唐二主之遗——论纳兰性德词的风格特征     

曾建 《喀什师范学院学报》2003,24(2):98-100

通过对纳兰性德词与李煜词的比较研究，论述了纳兰性德词的“哀感顽艳”的总体风格，同时，纳兰词又不失雄浑豪放，词中处处体现了一位赤子的率真的情感。  相似文献   

语文教师素质与语文人文教育的回归     

曾建 《新疆教育学院学报》2005,21(2):10-12

在语课程回归人教育的今天,人们认识到语教师素质对语人教育的回归起着决定性的作用。只有当语教师在自己头脑中明确“人”内涵、有能力挖掘和把握本所蕴含的人思想,并且在一堂堂语课和一次次语活动中能以适当的方式恰到好处地张扬本所蕴含的人精神、人理念,我们的语课程才能实现真正意义上的人教育的回归。  相似文献   

西部农村教育资源配置薄弱及其影响研究     

曾建 《重庆第二师范学院学报》2010,23(1):13-16

西部农村教育资源配置的薄弱,影响农村教学效率和教学质量,教师无法掌握课改要求,领悟课改精神,导致教学教育观念落后,方法陈旧;学生无法完成课标规定的学习任务且知识面狭窄,无法具备动手能力、想象能力等21世纪公民应有的创造性思维能力的必要元素;学生的意识、观念处于封闭状态因而无法与现代社会接轨,最终导致城乡学生的未来社会地位的不同,造成农村教育匮乏与贫困的代际转移,形成恶性循环,进而影响全社会的健康和谐发展。  相似文献   

多元化教学法在高职《C语言程序设计》课程教学中的实践   总被引：2，自引：0，他引：2  

龚静  曾建一 《职业教育研究》2010,(4):90-91

在教学实践的基础上,结合学科特点,论述了在《C语言程序设计》课程教学中采用多元化教学法进行的教学实践,其结果证明,多元化教学法能够激发学生的求知欲,调动学生学习的积极性和主动性。  相似文献   

寻找衔接点 体现一贯制     

曾建 《小学语文教学》2003,(10):6-7

课程的基本要求之一是教学内容的阶段性和连续性 ,但实际教学却往往不能满足这一要求。以往的教学大纲 ,小学和初中分段设计 ,各自为政 ,彼此缺少联系 ,在课程目标上往往出现难易倒置、互相脱节、重复要求等问题。小学老师也习惯于埋头教书 ,置初中阶段的教学要求于不顾 ,往往加深、加大知识量 ,但出了力却并不讨好 ;学生上到初中以后 ,中学老师却认为学生在学习习惯的养成以及阅读、作文能力的培养等方面不尽如人意 ,造成了中小学语文教学的严重脱节。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)改变了以往的设计思路 ,采用…  相似文献   

医学高职院校多媒体课件制作存在的问题与对策     

曾建一 《职业教育研究》2006,(7):122-123

医学高职院校多媒体课件制作工作中存在着一些问题。应根据医学高职院校的实际情况，对多媒体课件的制作及其质量问题加以研究，以求为各医学高职院校提供有益的参考。  相似文献   

试析教师的亲和力     

曾建 《小学语文教学》2005,(7):8-10

“亲和力”本是染料化学术语，意即“两种或两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力”。随着时代的发展，它具有了心理学的含义，即人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力。由此出发，它被广泛运用到了各个应用心理学领域，如商业心理学、社会心理学、管理心理学。当然，教育，这项以树人为宗旨的行为更在运用之列，并且随着课程改革的深入发展，亲和力在教育教学中日益显示出无可替代的作用。  相似文献   

新疆中小学少数民族"双语"师资"培训者"的现状、出路分析(下)     

曾建  刘怀国  肖文峰 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2007,15(1):76-78,82

(上接2006年第四期学报)三、存在的主要问题(一)一些培训者在实际教学中目标意识模糊,没有整体感问卷表明:在参与“双语”教学前有80.6%的培训者没有参加过相关培训,即使部分教师参与,其培训时间也不长,一周或三天。效果相应也有限。这就导致“双语”培训产生如下一些问题:  相似文献