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<正>一、目标——理想课堂之基教学目标是一种价值引领活动,它投射、蕴含着教者的价值取向与目的预设。只有目标明确了,才能有效设计教学过程,才能严格按照目标去落实和实施,让课堂的活力有生命的地基,才能显示生机盎然的课堂。比如,教学"大树有多高"一课,我设计两大版块内容,第一部分是通过"量量比比",探索规律;第二部分是"议议算算",利用规律解决实际问题。而第一部分就是预习作业的衍生,因此我设计了如下 相似文献
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在西欧,意大利的高校是最拥挤的,因此,批评家指出,它急需改革。教育部长路易吉·贝林格(LuigiBerlinguer)决心着手解决大学的拥挤问题。作为意大利的公共教育部长兼大学和科研部代理部长,这位历史学家、法学家提出,应将这个国家最大的大学分解成更易于管理的学校。他说,这种措施将会改进教学质量,并提高毕业率。他的建议引起了争论,但他对此毫不动 相似文献
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随着新课标的推进，我国教育部门在培养学生的要求方面与之前相比发生了变化，小学教学的目标也因此发生了变化。在小学数学这门学科中，新型且更为高效的教学模式将会随着新课标出现，新的教学模式并没有完全舍弃过往的传统教学模式，而是以传统的教学模式与目标作为基础，延续过往那些有利的内容，以此应用于新的教学模式中。如此一来，不仅能够在一定程度上体现出教育的现代化，还能够促使学生在学习过程中更好地掌握知识，为学生日后的学习发展奠定良好基础。因此，本文将主要基于新课标背景，结合部分问题进行教学反思与创新，从而落实“双减”政策内容，促进学生的全面发展。 相似文献