重视平日的积累——面对《我最喜欢的一个汉字——■》     

朱丽春 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(9)

在做命题作文时,我们常常会碰到喜欢”这个词。老师们常常会以《最喜欢的物》、《最喜欢的人》、《最喜欢的事》为题,让学生练习写作。在这些看似平凡的题目面前,我们的作者往往会有十分精彩的作品问世。这是因为我们每个人都有自己的喜好,有自己独特的生活领域,平时在有意无意中,积累了许多可供写作的原始材料。关于“喜欢”的丰厚积累,会使我们在写作时,脑屏上自然地浮现出这喜欢的对象,还未动手作文,心中已经充满了愉快的情绪,写作的材料就会信笔汩汩流出。《我最喜欢的一个汉字———》是这类命题的一个延续与变化。我们在学会了几千个…  相似文献   

沧州师专艺术家风采     

商隶君 《沧州师专学报》2007,23(1):F0003-F0003

张国兴，号逸兴斋主。沧州师范专科校组织宣传部部长，一九五四年生于沧州，祖籍山东。一九八五年毕业于无锡书法艺术学校，大专学历，现任沧州市书法家协会副主席。  相似文献   

“明朗少女”张娜拉     

君敏 《素质教育博览》2005,(20)

<正>哎呀呀,不得了了!粉丝妹被“投诉”啦!编辑部的大哥哥大姐姐说,有小读者反应:虽然非常喜欢Jolin姐姐,但上期她教大家学英文那篇文章,有点难懂耶!呜呜,怎么会这样。其实,粉丝妹觉得,这是因为许多同学一看到“英文”两个字就觉头痛、就害怕。其实,Jolin姐姐在文章中要说的,正是如何快乐地、充满自信地学习呀。  相似文献   

认识自己     

朱丽春 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(1)

一读一读[学习提示]一遍又一遍地反复朗读下面这段话,可按自己对这段话的理解,边读边做手势,你的心里是不是升起了一种快乐的领会的感觉呢?人们用画来记录自己的所见所闻、所思所感,人们也用文字来记录自己的所见所闻、所思所感。别人的画和文帮助我们认识世界,我们的画和文帮助别人认识我们。每一个人是一个小小的世界,每一个人也是一个大大的世界。二看一看[学习提示]欣赏别人的自画像,感觉别人是如何表现自己的,并自然地联系自己思考:我的外貌有什么特征,如果将自己的外貌画下来,该用怎样的方式比较好。三画一画[学习提示]在看样式的时候…  相似文献   

关于《微机原理及应用》教学的探讨     

朱丽云 《新疆教育学院学报》1995,(3)

一、前言自1971年IntelMcs－4微型机诞生以来，微型机的研制工作正以飞快的速度突飞猛进。而微型计算机系统及其应用技术的发展则更快。微型机由于功能强、体积小、使用方便、可靠性高、价格低廉，而应用范围非常广泛，航天工业、通讯运输、医药卫生甚至家庭生估及教学仪器等各个方面都广泛地使明了微型计算机。毫无疑问，今后微型计算机在人类社会和日常生活中的影响将会愈来愈大。作为计算机类专科学校的学生，学习和掌握微型计算机应用技术已是完全必要的，我校的教学计划中把《微型机原理与应用》作为计算机应用专业的重点课程之一。微…  相似文献   

三次函数的图象特征及其应用     

司其君 《数理化解题研究》2006,(2):13-13,14

教材改革后，三次函数引入高中课程，在各地高考试卷中，与三次函数有关的命题也异常活跃，本文着重讲述三次函数的图象特征及其在解题中的应用。  相似文献   

对数学阅读概念及方法的研究     

高文君  韩联郡  田小现 《教学与管理》2007,(3)

当今时代,知识时刻在更新,学校和教师显然不可能为学生准备足够的知识来满足将来生存和发展之需要,但必须而且能够使学生具备不断获取新知的能力——学习能力。而阅读属于信息输入加工形式,是人类汲取知识的重要手段和认识世界的重要途径,因此,阅读能力是学生可持续发展能力的一个重要标志。提起阅读教学,人们往往认为只有语文、外语才需要阅读教学,其实,作为基础学科的数学也同样需要阅读教学。一、数学阅读概念的界定1.什么是阅读阅读是人类一个重要的活动。但阅读是什么,目前尚无统一的、明确的定义。由于阅读活动类型不同,这些不同的阅…  相似文献   

动词应用小结     

张勇  朱丽先 《山东教育》2006,(17)

动词在英语中形式多变,用途较广,难度也较大,多为中考热点和难点。对动词的考查主要是测试动词的时态和语态、非谓语动词的用法和特定用法。因此明晰动词用法,掌握动词应用技巧,有利于学生英语水平的提高。一、确定时态和语态谓语动词用来表示动作或情况发生时间的各种形式为时态。在汉语中,不管动作和情况是什么时候发生,动词形式基本上没有什么变化。例如在“我昨天做的”“我明天做”这两个句子中,都是用同一个“做”字,“做”字没有因为动作发生时间的不同而出现形式的不同。英语中的时态则是一种用来表示各种时间和动作的动词形式,不同…  相似文献   

拿什么来评价你     

林赛君 《小学教学研究》2004,(2):30-31

案例:师:4×7表示什么?生甲兴冲冲地第一个举手:老师我知道!4×7表示4和7相乘。师:是吗?师一边拖长疑惑的语调,一边将征询的目光投向其他学生。众学生立刻明白这个回答是错误的,纷纷举起了小手。生乙:4×7表示4个7连加,也可以表示7个4连加。话音刚落,还没等其他学生细细思索,老师就激动地将手一挥,说:“××真聪明。表扬他!”教室里顿时响起很有节奏的掌声:“嗨!嗨!嗨!你真棒!”学生齐刷刷地朝生乙伸出大拇指。以上所描绘的情景,我们经常可以在低年级的课堂上见到。尤其是《新课程标准》实施后,老师普遍认为现在的课堂教学应该摒弃批评指责…  相似文献   

加强自主习作,张扬学生个性     

朱丽 《教育科研论坛》2004,(12)

《语文课程标准》强调:“减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意地表达。”新教学理念认为,习作教学贵在让学生自由地说真话,说心里话;自由地展示自己的生活;自由地放飞自己的个性想像。教师应充分尊重学生的意愿,发挥学生的主体性,让学生变迎合老师奉命而写为放开手脚自由表达。为此,我们从以下几方面进行了尝试。  相似文献