档案人员的职业道德和专业素质之我见   总被引：1，自引：0，他引：1  

王兰琴 《陕西教育》2008,(9)

职业道德,就是一定的职业要求具有一定的、特殊的行为准则,恩格斯说过:"每一个阶级,甚至每一个行业,都各有各的道德".因为每个行业都有自己的特点,所以都有自己的职业道德,笔者认为,档案专业人员的职业道德至少应具备四条:第一,要热爱档案工作和档案事业;第二,要甘为人梯,热心服务,把为利用者服务放在首位;第三,视档案事业重于个人生命,尊重档案和历史;第四,忠实可靠,严守机密.档案专业人员在履行自己的职责时,应当自觉遵守行为准则,并以此规范自己的行动,把档案工作做好.  相似文献   

多媒体，习作教学的助推器     

汪梅琴 《陕西教育》2008,(9)

长期以来,学生在作文教学中处于被动地位,缺乏写作的激情,更不要说抒发真情实感。而以计算机为主要代表的现代教育技术,在创设情境、渲染气氛,拓宽题材和写作思路,学生自由,自主选材,激发表达欲望等方面具有得天独厚的优势,是作文教学的助推器。  相似文献   

加强与创新国防生思想政治教育的研究与实践   总被引：3，自引：0，他引：3  

王威孚  朱梅梵 《中国高教研究》2008,(5)

建立依托普通高等教育培养军队干部制度,是国务院和中央军委从适应世界军事变革和加速我军高素质干部队伍建设的战略高度做出的科学决策,是开创国防和军队现代化建设新局面的重大举措.高等学校要充分认识国防生培养工作的重要性、紧迫性和艰巨性;要重视环境文化差异研究,强化战斗精神培育;要探索管理模式,创新支撑体系,形成教育合力,切实铸牢国防生军魂.  相似文献   

创造性地使用自然教材     

曹燕琴  吴国平  吴梅华 《实验教学与仪器》2002,(Z1)

随着小学科学课程改革的不断推进和深入，教师教学越来越不能过分依赖教材。为此教师应树立“用教材教”而不是“教教材”的教材观，因为“教教材”的教学常常把目标单一的定位于教知识，“用教材教”更大程度上把知识的教学伴随在培养能力态度的过程中。而当今《科学》教材还没取代《自然》教材，各种版本的《自然》仍在使用中。因此，科学启蒙教育更要求教师能创造性地使用教材，对现行的《自然》教材进行大胆的解析和整合，以实现科学教育的实效性。a．把握教学目标，用活教材。教材是什么？自然特级教师路培琦老师有这样一段精辟的论述…  相似文献   

中学政治课“问题教学模式”的构建     

吴兴柏  林美琴 《新教育(吉林)》2007,(2):56-58

在思想政治课教学中教师根据教学内容选择切入点，构建出问题教学模式，让学生在学习过程中发现问题、提出问题、解决问题，以问题为主线，开展问题教学，从而达到丰富知识，扩大视野，开拓思维和开发潜能的目的。  相似文献   

微笑 让课堂出新出奇出彩     

钱皑琴 《小学教学参考》2007,(33)

片断:教师在教学了生词"apple"之后,为巩固并拓展这个单词,让学生用apple造句。造句采用小组竞赛的方式,即:比一比,看看哪一组的同学造的句子多。刚开始,学生们踊跃举手发言,都依据教材内容进行造句。如:  相似文献   

基础教育课程改革的理性审视     

顾毓宏  吴琴 《中小学管理》2006,(1):36-37

自2001年9月实施新课程以来,教育行政部门和学校对这场改革倾注了极大的热情。改革的范围从小学、初中延至高中,从实验区扩展到全国范围。但是激情过后,课改存在的问题也开始暴露出来。从2004年南京高考之痛到2005年山西一县长因本地区高考失利而向家长道歉,课改与高考之间的冲  相似文献   

差异截图法实现屏幕图像快速传输     

徐向阳  曹帮琴 《南阳师范学院学报》2007,6(9):63-65

针对现有计算机屏幕图像传输技术使用网络带宽过大、占用系统资源过多、实时性差等问题,分析了影响计算机屏幕传输速度的几个因素,提出采用差异截图方式改进远程屏幕图像实时传输方法。通过对计算机屏幕相邻帧图像进行比较,仅对存在差异的部分进行截图和传输,减少网络数据传输量,实现屏幕图像快速传输。  相似文献   

例谈高中地理课堂有效情境的创设     

徐海琴 《教师博览》2021,(3):87-88

情境创设法是指教师在课堂中通过为学生创设与教学内容有关的教学情境,以体现抽象的知识,促进学生学习的一种教学方法。这种教学方法能够缩小学生与知识之间的距离,使学生的学习体验感更加真实,帮助学生提高学习能力,增加其知识储备。高中地理教师应改进教学措施,根据教学内容与教学情况创设合理的教学情境,更好地为高中地理教学服务,激发学生自主学习的动力。教师在设计问题时应把握学生实际的学习情况,引导学生进行合作学习,让学生在合作学习的过程中获得更大的收益。  相似文献   

高职旅游管理专业"五平台"协同育人模式研究     

傅琴琴 《机械职业教育》2021,(10):36-39

新时期旅游业的发展需要强有力的新型人才队伍支撑.高职旅游管理专业应有效对接国家全域旅游发展战略,构建"五平台"协同育人模式,通过设定多维度的课堂教学目标,以互联网为载体拓展教学路径,把课堂搬到户外与旅游景区,加强顶岗实习的管理创新;推行"第二课堂"实践教学活动,丰富学生的课余生活并加强管理,有效开发和利用校友资源,开展多种类型的海外交流项目等途径,实现从单向度"育分"到全方位"育人"的转变,培养全域旅游发展急需的应用型人才.  相似文献