建设一个价廉物美的校园网     

崔伊滨  李丽娟 《中国职业技术教育》2002,(1)

  相似文献   

论当前中学教育的美育缺失     

李丽娟 《辽宁教育》2006,(8):26-27

在目前的学校教育中,审美教育不仅仅是音乐、美术等艺术类教育,而是渗透到各个学科的综合教育,学生感受美、鉴赏美、创造美的能力,需要各个学科综合完成,才能形成对学生审美价值观的培养与塑造,因而在教学实践的操作上有一定的难度.由于审美教育的自身特点,它的教育质量不易评估,更使美育在学校的工作中存在着说起来重要、做起来次要、忙起来不要的现象.……  相似文献   

试论高校体育专项课教学的改革   总被引：3，自引：0，他引：3  

李丽娟 《广州体育学院学报》2002,22(1):110-112

高校体育专项课教学的改革是我国高校体育教学改革的重要内容和主要形式。这项改革在体育教育观念的转变，满足个性教育的时代要求，培养学生终身体育锻炼技能、习惯和意志品质，优化高校体育资源等方面有明显的优势。认识这些优势不仅有助于我们发现高校体育教育存在的问题，更有助于我们构建科学的高校体育教育理论和课程体系。  相似文献   

大学生如何应对择业受挫     

李丽娟 《职业技术教育》2006,27(20):108

择业挫折是大学生在择业过程中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，使其需要或动机不能得到满足而产生的一种紧张情绪反应和体验。择业挫折同其他挫折一样，包括择业挫折情境、择业挫折反应、择业挫折认识三个方面的涵义，三者中择业挫折认识，即对择业挫折情境的知觉、认识和评价最为重要。对于同样的择业挫折情境，不同的择业认知会产生不同的反应。择业挫折一般有两种类型：一种是择业时由于知识缺乏、能力缺乏、经验缺乏、物资缺乏而产生缺乏挫折；另一种是由于在择业过程中所遇到的阻碍而产生的阻碍挫折，这种阻碍可能是物质性的，也可能是观念性、社会性的。  相似文献   

英汉对物性关系过程的过程体现形式比较     

李丽娟 《闽西职业大学学报》1999,(3):32-36

根据系统功能语法理论，及物性是表现概念功能的一个语义系统，其作用在于把这种功能表现为若干种“过程”（process）。这种过程还包括与过程有关的“参与”（participants）和“环境成分”（circumstances）。关系过程是物性系统中主要过程类型之一。它是叙述“是什么”（being）的过程，即两个实体之间关系的过程。而这种过程主要是通过动词体现出来，这时人们需要选择一个语义对口的动词。而英语语言和汉语语言各有特色，它们表述关系过程的句法结构是否一样，还是各有千秋？本为此将这二种语言的关系过程表现形式进行比较。通过比较，我们发现英语体现关系过程的结构是NP1＋Cop./V. Adj./NP2，而汉语的结构却既可以是NP1＋Cop./V Adj./NP2也可以是NP1＋Adj./NP2。  相似文献   

电工电子实训中心开放式实践教学模式献研究与实践     

徐国华 孙冬李丽娟  王俊杰许爽 《中国现代教育装备》2007,(9):79-80

电工电子实训教学是培养具有工程实践能力人才的一个重要环节。通过研究教学的特点，分析工科学生的电工电子教学实践存在的问题，对电工电子实习教学内容、教学手段、教学形式、实验设备等方面进行了完善，取得了一定的成效。  相似文献   

高校图书馆的数字化建设琐谈   总被引：1，自引：0，他引：1  

李丽娟 《绥化学院学报》2005,25(6):171-172

21世纪的信息技术革命将图书馆推向自动化、电子化和数字化的发展方向，数字图书馆作为Internet上的一种知识网络必须走创新发展道路。创新是当今时代发展的鲜明特征，现代图书馆发展的本质也在于创新。从传统的图书馆过渡到数字图书馆是一次革命性的转折，正确认识数字图书馆的内涵和建设高校数字图书馆的必要性，加快高校图书馆的数字化建设，是我们面临的一项紧迫的任务。  相似文献   

高校数学图书馆建设中Blog技术的应用研究     

李丽娟 《科教文汇》2007,(2):190-190

随着互联网的发展，图书馆的工作重点也必须从传统的印刷型文献向网上数字化信息转移。本文介绍了当前流行的Blog的特点及作用，并对Blog在图书馆中的应用进行了探讨，展望了其作为知识管理工具和信息发布平台在图书馆的发展前景。  相似文献   

我国资源环境承载约束地域分异及类型划分   总被引：4，自引：0，他引：4       下载免费PDF全文

徐勇  张雪飞  李丽娟  戴尔阜  徐卫华 《中国科学院院刊》2016,31(1):34-43

开展资源环境承载约束地域类型研究是推进我国工业化和城镇化发展的重要基础工作之一。文章以人均可利用土地资源潜力、人均可利用水资源潜力、环境胁迫度、生态制约度为关键指标,通过构建分步式或集成式测算方法,按县级单元分别对我国水、土、环境和生态等资源环境要素的承载约束进行了测算、空间差异分析和地域类型划分。结果表明:(1)我国有近90%的国土已处于资源环境的强约束状态,其中近半受到双要素的强约束,且主要分布在贺兰山—龙门山线以东的人口产业密集区。(2)我国东、中部人口密集地区以及青藏高原已处于土地资源缺乏的强约束状态;华北、西北、东北、四川盆地以及南方城市地区已处于水资源缺乏的强约束状态;华北平原、长三角及苏北、川渝黔桂省区、东北平原、黄土高原地区北部等地已达到环境胁迫强约束程度;生态强约束区域主要集中在天山—大别山线的西南部,该线东北部的黄土高原、阿拉善盟、东北周边及苏北沿海也有成片分布。(3)资源环境承载约束的要素交叉类型多样,多要素约束类型空间分布相对集中,除青藏高原为土地-生态约束类型外,其他交叉约束类型主要集中在贺兰山—龙门山线以东地区。(4)针对我国资源环境承载约束面大地广、类型复杂多样且与人口产业密集区高度重叠等特点,"十三五"期间国家宜在国情基础数据挖掘整理、资源环境承载力监测预警、承载力评价基础理论方法以及国土空间管控制度完善等方面加大工作力度。  相似文献   

小学角色教育理论的探索与开发研究     

李瑞荣  李丽娟  迟文举 《中国教育学刊》2006,(7):37-40

“小学生角色教室实验”研究课题组借鉴知行学说、教育社会学、社会心理学、活动道德教育理论中的角色教育资源,通过课题实验、课题实践尝试建立新时期具有鲜明特色的角色教育的基础理论、应用理论、开发理论和网上评价机制。  相似文献