“校本培训”管理模式探析   总被引：2，自引：0，他引：2  

李佳  李震 《继续教育》2003,(Z1)

校本培训是我国中小学教师继续教育的一种培训层次和方式,是指中小学校面向本校教师开展的多种形式的校内培训。校本培训搞的好坏,在一定程度上将直接关系到中小学教师继续教育工程的整体质量。一、校本培训的主要原则1、以校为本的原则。由于中小学校师资队伍的数量多少、年龄结构、职称结构、学历结构等各不相同,教学管理模式、办学的条件和设施等也存在着差异。因此,在开展校本培训的过程中,应该坚持以校为本、切合实际的原则。2、主体发展性原则。校本培训的目的,在于提高本校教师教育理论水平和教学科研能力,在于优化本校的师资队伍。因此,校本培训必须注重教师的主体性,将每个教师的个体发展放在第一位,一切以提高教师队伍的水平为中心。3、学用结合,注重实效的原则。校本培训区别于其他培训的一个重要特点,便是与本校的实际相结合,学校拥有较多的自主权。因此,开什么课,怎么开,都应基于本校实际,与本校的教改实际相结合,与教师的教学实践相结合。4、统一性与灵活性相结合。首先是整个市、县、乡校本培训工作的统一性与各个学校具体培训工作的灵活性相结合。其次,统一性与灵活性相结合还表现在对学校内部教师的整体要求与分层提高相结合。二、校本培训的基地建设中小学校是...  相似文献   

铃声     

李佳 《时代教育》2005,(15)

爱睡懒觉的郑方那天清晨被清脆的电话铃声惊醒,赶忙起床去接,电话却在响过几声之后戛然停住了。郑方呆呆地看着静下来的电话,显得有些颓丧。刚上中学的儿子丁丁听到电话声  相似文献   

论高等职业院校环境类专业人才的培养     

刘湘  李佳  戴秋香 《教育与职业》2011,(17)

随着我国环境保护事业的发展,对环境类专业人才的需求也在逐年增加。不少高等职业院校中开设了环境类专业,但存在着人才培养目标定位不清、专业设置、实训基地建设、课程和教材建设等不能满足环境保护事业发展需求的现象。适应市场需求,加强专业、课程、教材、实训基地以及双师型教师队伍的建设才能培养出一批又一批市场所需要的环境类人才。  相似文献   

职校生,英雄有用武之地（一）     

李佳 《当代职校生》2011,(4):13-18

三百六十行,行行出状元。在汽车修理厂里,我们能看到职业的“汽修医生”,各种汽车出了毛病,在这些汽修工拆换、修理之后便能“康复”：在生产线上的工人,动作娴熟,眨眼工夫就将一件成品通过传送带运到成品车间里;  相似文献   

致力于做优秀的教育人     

李佳 《当代职校生》2011,(4):10-12

他带领学校相继获得了国家级重点职中、省文明单位、省校风示范学校、省改革创新先进单位、省优秀基层团组织、社会满意学校、市职业教育先进单位等200多项荣誉,并连续17年被达县教育局评为“目标管理先进单位”;  相似文献   

形容词重叠式作补语的V"得"述补结构     

李佳 《现代语文》2006,(4):72-74

本文在对形容词作补语的V"得"述补结构语义特征分类的基础上,将形容词重叠式的特殊语义因素及语用价值贯穿其间,分析了形容词重叠式作补语的V"得"述补结构的语义特征、语表形式及语用价值,并侧重以语义特征和语义指向为主线,将形容词重叠式作补语的V"得"述补结构与形容词基式作补语的V"得"述补结构从语表形式、语义指向及语值上表度量的程度进行了比较,并尝试分析此种结构中如动态及已然等模态语义和型式语义因素.  相似文献   

图示法在定积分中的应用     

李佳  朱凯 《四川教育学院学报》2005,21(11):46-46,58

定积分是高等数学中最重要的内容之一，图示法是一种直观的解题方法，现从多个方面介绍图示法在定积分中的应用。  相似文献   

把你的烦恼一吐为快     

李佳 《当代职校生》2007,(11):6-11

真是想不通！不管怎样,我也是一名职业学院的学生,比起那些没有读书而想读书的人来说幸运多了,可是跟那些重点中学的学生比起来说,为什么我们却要低人一等呢？！我们既懂理论又能动手操作,当今社会不是急切地大量地需要这样的人才吗？凭什么有些人还要戴着有色眼镜来打量我们呢？  相似文献   

人类命运共同体理念在俄语世界的传播与影响     

李佳  魏冰 《中国出版》2023,(7):11-16

莫斯科是人类命运共同体理念走出国门进行国际传播的第一站。长期以来,该理念成为俄语新闻界、学界、政界关注的热点,并在政治、经济、文化等领域对俄语世界产生了深远影响。在深化中俄新时代全面战略协作伙伴关系背景下,研究通过对书写人类命运共同体的俄语新闻报道、图书著述、学术文章等资料进行数据分析与文本分析,探寻人类命运共同体理念在俄语世界的传播路径与范围,以期深入解读其在俄语世界中的传播力与影响力。  相似文献   

《六国论》中“迁灭”一词的“迁”当作“消亡”解     

李佳 《语文月刊(学术综合版)》2011,(2):68-68

人教版高中语文（必修）第三册第五单元《六国论》的课文注释中,对“终继五国迁灭”一句中的“迁灭”释义是：“迁灭,灭亡。迁,改变的意思。”而笔者认为,“迁”在这里应当释作“消亡”,“灭”意为“消失、灭绝”,“迁灭”为同义复合词。若将“迁”作“改变”讲,二词结合起来解释时则显得十分生硬牵强,易造成师生的网惑。  相似文献