排序方式： 共有17条查询结果，搜索用时 15 毫秒
11.
12.
作认为，主体意识的强弱是国民素质高低的重要标志之一，深入挖掘中学历史教材思想教育内涵，启发学生树立主体意识，是提高中学生精神素质的有效方法，历史课的课堂教学应充分尊重学生的主体地位，唤醒并培植学生的主体意识，培养学生的批判性思维与创造性思维。 相似文献
13.
14.
李庆余 《北京教育(高教版)》1994,(4)
实施科教先导战略 再创经济建设辉煌中共北京市房山区委书记李庆余房山是“龙的故乡”，建国以来，特别是党的十一届三中全会以来，经济快速增长。社会政治稳定，人民安居乐业。去年全区社会总产值达到ＺＳ亿元，今年计划实现ｎｏ亿元。到本世纪末，我区将初步建成科技文... 相似文献
15.
根据国家颁布的《九年制义务教育法》,对中小学进行整体衔接改革实验的目的,是为了克服目前小学与中学各自封闭的弊端,克服目前中小学在教育、教学上的重复、脱节,甚至矛盾的状况;也是为了摸索一条九年义务制教育改革的新路子,能从理论和实践的结合上为普通中学“就近入学”原则下的教育改革提供参考依据,从而逐步过渡到中小学九年一贯制。 强调中小学街接的整体性,意味着中、小学教育主管部门与校长、教师要把衔接问题置于 相似文献
16.
李庆余 《北京教育(高教版)》1995,(4)
坚持把教育摆在优先发展战略地位 将一个具有巨大发展潜力的房山带向２１世纪中共房山区委书记李庆余党的十一届三中全会以来，党中央、国务院和邓小平同志、江泽民同志反复强调教育的重要性。应当肯定，我区各级干部对教育工作的认识确实有了很大提高，抓教育工作也取得... 相似文献
17.