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61.
立足文化角度思考课程改革问题,彰显了课程与文化密不可分的关系。规范层面的文化逻辑相互分离、共享价值的文化再生产冲突、潜在假设的文化导向偏差,造成学校课程改革的发展受阻。因此,立足学校文化重建的思考向度,在学校文化本体追问的内在向度中,应形成潜在假设下的反思品质、催发价值观的性向转变、保持规范与文化的适度张力;秉持"全"的统筹品质,在关系思维的外在向度中,以学校文化的关系耦合性、发展可持续性为坐标,使课程改革在发展过程中得以"形神兼备"。 相似文献
62.
知识建构社区作为便利化的在线学习场域,极大地拓展了师生情绪交互的渠道,但是,教师共情预测能力一直令人堪忧。构建知识建构社区共情模型与评价方法有助于帮助教师及时监测师生、生生共情活动,为学生提供良好的在线学习体验。在深度分析共情模型流变与情绪交互机制基础上,融合“感知-情感-认知”构建了知识建构社区共情模型,设计感知度、认知量和情感值的计算方法,基于决策融合机制实现师生共情强度评价方法。利用应用案例验证了模型与方法的合理性,研究发现：生生共情存在潜在类别群体,师生共情变化总体共振、局部偏振,共情具有延续性与沉淀性等特点。 相似文献
63.
发生现象学“回到事实本身”的态度为审视教师教学决策的发生脉络提供了全新的视角。厘清教学决策的发生脉络,首先要明晰其形成发生朝向是基于教师知识、教育自觉和教学环境等条件的支持。其次,从发生现象学来看,“整体”与“部分”“同一性”与“多样性”“在场”与“缺席”意向关系的梳理,是教师开展教学的关键。当然,教学决策发生路向也存有挑战,如决策前“直观”形式的误判、决策中“悬搁”事实的混乱、决策后“反思”过程的缺乏等。为克服挑战和实现教学决策发生转向,需增强教师决策意识、诊断学生学习需要、重视教育知识生成,建设教学决策高效发生的实践路径。 相似文献
64.
黄铁矿是烧制硫酸的主要原材料,但是其所产生的烧渣多为工业垃圾或者是进行利用率较低的二次利用。利用黄铁矿烧渣进行选矿实验发现可以从中回收合格铁精矿,在磁选的条件下可以获得回收率较高,品位符合铁精矿的的二次产品,并获得较高的经济效益,文章针对黄铁矿烧渣的二次利用进行了产品的简要技术分析以及经济效益分析,并以此提出有效可行的方法对黄铁矿烧渣进行二次利用。 相似文献
65.
随着社会的进步和经济的快速发展,国有企业经济改革也逐渐深入,从中也引发了一系列的问题和矛盾,面对当前严峻的形势和产生的新矛盾,我们迫切需要进一步地加强和改进国有企业的信访工作。本文将通过对国有企业信访工作中存在问题的剖析,探讨了如何完善国有企业信访工作,并提出了相应的对策。 相似文献
66.
"读"与"写",谁是根本?历史中的读写演绎,促成了"表达本位"的强烈发声。这一新读写观念的实践,则以管建刚老师创立的指向写作的阅读教学为代表。它不仅具有读写素养、表达本位和学科性质三者的支撑,还具有提升课堂教学有效性、促进学生写作动机和增强文章段篇美感的现实意义。要上好这一课型,需要紧抓三段策略:前端为教师自我的素养提升,中端为内容与教法的合理选择,后端则是关注学生的写作练习与发表。通过指向写作的阅读教学,引导学生慢慢探寻文字表达的奥秘,逐步培养写作的意识和技巧,生发对言语表达的内在兴趣和动力。 相似文献
67.
68.
李志超 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2015,(1):129-132
良好的教科书的质量首先需要得当合理的教科书的主题选择。通过《综合实践活动》的"社区服务"这一基本领域分析,得出在主题选择中离不开立足于学生身心发展的现实水平、适应社会发展的现实要求、尊重学科逻辑体系等基本原则,避免步入学生在选择活动中拥有绝对自主权、教师在选择活动中的独断专行、主题选择缺少计划性与可行性等误区,通过考虑实际需要、体现地方文化特色、坚持主题利用的可持续性、重视经验的衔接等方面,进行改进。 相似文献
69.
课程以一种动态生成,而非静止存在的教育进程,为读者所理解和体认。作为课程构成的首要因素．课程目标是教育目的的具体化。是课程教学的灵魂所在。以往确立的课程目标因宰制性的意识形态、规约化的模式体制、偏执化的价值取向而越发趋于沉疴。在思维方式、课程话语、文本意义的转向理解上。“星丛性目标”的构建改变了以往以块茎化为性征的课程目标因基频“原子化”而造就的茧式多元化,实现了课程体系有序与无序的耦合,确定性与不确定性的交媾,走向了“视界融合”的内在自身超越。 相似文献
70.