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201.
李文华 《聪明泉(少儿版)》2004,(6)
生于八、九十年代,和保守的六十年代、迷茫的七十年代的人不同。这一族人张扬、大胆,敢做敢为,在新新人类的观念里,人们可以用实际行动表达自己的欲望,也可以用理解的眼光来看待对异性的欲望。早恋已经成为中学生中的普遍现象,你要说你在中学时期没有过异性朋友,一准儿被人认为是心 相似文献
202.
李文华 《宿州教育学院学报》2002,5(3):75-76
多媒体计算机应用于中学化学教学已成为当今化学教学领域研究的热点。它利用字、实物、图像、声音等向学生传递信息,辅助教学直观生动,即可突破难点,又可突出重点,模拟化学实验则声像传真,可以真实地再现实验的各种现象;播放实验录像则图像清晰、解释清楚、操作准确、现象明显,复习起来既系统全面,又节省时间,利用计算机的多机分配和多窗口分配功能,可加强因材施教等等。多媒体计算机辅助教学具有个别性、交互性、反馈的及时性、智能性、控制的灵活性等优点,能取得其他教学手段难以取得的效果。 相似文献
203.
新的小学数学教学大纲指出,在教学中要激发学生学习数学的好奇心和求知欲,通过独立思考不断追求新知,发现、分析并创造性地解决问题,使数学学习成为再发现、再创造的过程,同时也使学生掌握自行研究学习数学知识的方法,以达到教学的最终目的——学会学习,为他们的终身持续性学习奠定基础。现代教育理论和心理学也强调“发现学习”的重要性。数学家 相似文献
204.
目的:建立测定人血浆中头孢克肟浓度的反相高效液相色谱法,研究头孢克肟胶囊的生物等效性。方法:20名健康男性志愿者采用随机交叉给药方案,分别单剂量口服试验制剂T(胶囊,每粒含头孢克肟50mg)200mg或参比制剂R(世福素,每粒含头孢克肟50mg)200mg。血样用高氯酸沉淀后RP-HPLC直接测定,根据血药浓度-时间数据计算药动学参数,估算相对生物利用度,采用双单侧t检验判断其生物等效性。结果:两种头孢克肟制剂的T1/2分别为(6.5±1.5)h和(6.2±1.1)h;Tmax分别为(3.7±0.9)h和(3.6±0.8)h;AUC0→24分别为(20.63±7.34)mg·h·L-1和(20.77±8.59)mg·h·L-1。受试制剂的相对生物利用度为(99.4%±10.0)%。结论:本实验建立的方法灵敏、准确、快速、简便,可用作人血清中头孢克肟浓度的测定,统计学结果表明两种制剂生物等效。 相似文献
205.
本课是学生从直线图形的学习转入曲线图形的学习.知识本身和研究问题的方法都有所变化,而教材内容又比较抽象。课件设计努力发挥多媒体直观形象化静为动的优势.调动学生多种感官去积极探索新知,并能运用知识解决实际问题、课件围绕教学重点——圆周长计算公式的推导,努力创设一种人人主动参与的“问题→猜想→验证→应用”的教学情景.让学生开展研究性学习.经历知识形成的过程.并且学到解决问题的方法。 相似文献
206.
我和女儿每天晚上最后也是最重要的一个节目是共拥被窝读书、看报。 一般,我会对女儿说:“七七,喜欢什么书,拿好到床上。”到了床上,我常常先翻翻当天的晚报。七七看了几页书,来抢报纸,“七七一张,妈妈一张,好吗?”可是她拿了报纸却包在头上,露出两只黑黝黝的眼睛:“七七不见了 我只好停下来:“那不是吗?”“不是,是小!”猫。”她咯咯地笑。有时她会问,那是什么字?那个宝宝叫什么名字?如果我和她边看边讲,那是七七最喜欢的事。《婴儿画报》的图片很大,色彩柔和,故事情节单纯,又充满浓浓情趣,我也很爱看。在一起看书的时候,我们常常把自己编到故事中去。有一次看故事《蹦蹦跳》,我念道:“小青蛙蹦蹦跳,小白兔蹦蹦跳,小猫小狗也会蹦蹦跳,小鸭子会跳吗 ”“不 ?会。”“小鸭子急得嘎嘎叫。”“小乌龟会跳吗?”“也不会。”“小乌龟急得团团转。袋鼠妈妈来了 小鸭子、小乌龟到了袋鼠妈妈的袋袋里, !跳得比谁都高。七七想不想试试!”“不!”她想了想说,“袋袋太小,装不下。”“哦,那到妈妈这里来跳好 吗?”七七很快爬过来,坐在我的腿上,我们一边颠着,一边唱着:“小马小马摇着尾巴,跟着妈妈去玩耍,东边跑跑,西边跳跳,包谷地里包谷地里摔一跤 ... 相似文献
207.
通过试验研究,设计建成经济实用小型板栗保鲜贮藏库,提出了土建施工要求、设备选型及安装要求,并在生产中付诸应用,可用于贮藏板栗、大枣以及猕猴桃等果品,具有良好的保鲜贮藏效果。 相似文献
208.
翻开初中语文第六册教材,同学们就会发现里面的课文几乎全是文学作品,有艾青、臧克家、贺敬之的诗歌,有鲁迅、茅盾的散文,有施耐庵、契诃夫的小说,有莎士比亚的戏剧,还的许多意蕴深远的古诗文。应该说,主要的文学门类,在这册教材中部涉及了。这些优秀的文学作品伴随我们渡过初中最后的一段时光,应该说是幸运的。 相似文献
209.
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210.