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121.
李朝霞 《中国教育技术装备》2009,(5)
洋思中学的“先学后教,当堂训练”的教学模式改变了笔者以往的教学观念,笔者积极主动地去课堂实践。下面结合教学实践,谈一些体会、认识和反思。 相似文献
123.
124.
一、活动场景（一）教师示范编题（标题为看图编题，5以内的减法应用题）教师边演示教具边编题：篮子里原来有5个苹果，小明吃掉1个，问现在篮子里还剩几个苹果？（教具为多媒体制作动画。图①：篮子里原来放着5个苹果，其中1个苹果消失了。苹果类似于真实，消失的苹果留有痕迹，用虚线表示。以下所有消失的物体均用虚线表示，有助于幼儿对减法意义的理解） 相似文献
125.
李朝霞 《中小学教育与管理》2007,(12):16-17
现代“教育之父”夸美纽斯曾说“教师应当把自己当作一个活生生的榜样，除非他能这样做，否则他的一切工作都将是白费”。夸美纽斯所说的这个“活生生的榜样”实际上指的就是高尚的师德，没有高尚的师德做基础，教师其他的努力不过是空中楼阁，失去了意义。我国古代也有“学博为师，德高为范”，“学为人师，德为世范”的古训。由以上不难看出，教师的道德要求不但自古就有， 相似文献
126.
李朝霞 《华夏少年(简快作文 )》2008,(10)
随着素质教育和新课程改革的大力推进,英语在教师课堂教学中对学生进行激励教育日益显得重要起来。加强对学生进行激励教育有着重 相似文献
127.
在新课改的教学要求下,传统化学作业设计已经很难满足学生的个性化学习需求,这就要求教师在特色作业设计与开发的过程中,综合利用以生为本的教育思想,关注学生的个性化发展与自我成长,以“生活中的化学”为主题,来创建特色作业,搭建并优化全新的作业学习平台。作业是巩固学生所学知识的一种手段,在新时期的教育中,生活化的特色作业设计是优化作业设计的一个重要方向。 相似文献