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91.
世界上的事物都能体现真、善、美这三种价值,而人类的心理则存在着求知、立志和追求美好这样的三种心理活动,体现在教学中,占用了德、智、体、美、劳,"五育"中的三项,智育、德育及美育。教育的功用实际上就在于顺应人类的天性,促进人的发展以实现美好的生活和愿望。  相似文献   
92.
现代教学理论的基本特征   总被引:1,自引:0,他引:1  
现代教学理论在继承和发展了传统教学理论的基础上,构建了具有鲜明时代特征的理论体系。这一理论体系具有理论基础的广泛性、研究方法的多样性、理论系统的开放性以及理论内容的丰富性等特征。研究现代教学理论的这些特征,有利于我们更好地理解和把握教学理论发展的基本规律。一、理论基础的广泛性任何教学理论都是建立在一定的哲学和科学基础之上的,这些理论基础往往成为该理论不可或缺的组成部分。回顾教学理论发展的历史进程,我们发现每次教学理论的突破和进展,常常导源于理论基础的扩展,现代教学理论的丰富与繁荣正是导源于其理论基础的…  相似文献   
93.
拜读《文物》1 998年第 6期李裕群先生所撰《驼山石窟开凿年代与造像题材考》(以下简称《驼考》)一文 ,令人颇受教益。但窃认为其中尚有两个问题似不无再作一点探讨的必要 ,故呈此文 ,以期就正。一、僧盖其人是否不载于僧史山东青州驼山石窟第 3龛中刻有“像主乐安郡沙门都僧盖”的题记 ,《驼考》认为“僧盖者 ,僧史不载”。我意此说恐怕不尽确凿。因为《续高僧传》卷 2 6载有《隋京师大兴善寺释僧盖传》 ,现将其主要内容摘录如下 :“释僧盖 ,恒州人。曾游太原 ,专听《涅般木》。晚至洛下……后入京师 ,周访禅侣 ,住大兴善 (寺 )……仁寿二…  相似文献   
94.
教师的人民性是人民教师的鲜明特征,也是中国特有的教育家精神的价值底色。它包含教师的主体是人民、教师的宗旨为人民、教师的范畴属于人民三重意蕴。促进人民意识生成和实现人民个性化发展是新时代教育的根本任务。然而受西方社会和后现代主义思潮的冲击,我国教师的人民性面临旁落危机,表现为现代教师的技术异化了劳动、沿袭消解了创新、工具理性掩盖了人文精神、功利主义驱遣了教育情怀。为此,需从重塑教师主体自由、完善教师情感教育和强化教师信仰等三个方面明确教师人民性的培育路径。  相似文献   
95.
妈妈对我说,你能行,你是男子汉,长大了应当跨出家门坎。我对妈妈说,我能行,我是男子汉,要学那春风吹过绿色无边。爸爸对我说,你能行,你是男子汉,男子汉眼里不会有困难。我对爸爸说,我能行,我是男子汉,要象那大河入海浪滔惊天。我能行,我是男子汉,我能行,我是男子汉。我能行,我是男子汉@李森!731100甘肃临夏市天丰花园5082  相似文献   
96.
现代教学理论的基本特征   总被引:2,自引:0,他引:2  
二战结束以来,世界政治、经济和文化发生了急剧变化。政治上,许多民族民主国家相继独立,世界政治向着民主化方向迅速推进。经济上,经济增长方式出现重大变化,技术进步贡献率呈直线上升,由本世纪初的5%到今天发达国家的60%——80%。文化上,多元化特征日益显现。与此相呼应,教育自身也产生了深刻变化,教育目的、教育内容、教育方法等发生了重大改变,这种变化反映在教学理论方面,就产生了现代教学理论。现代教学理论一个庞大的理论体系,它涵盖了二战以来世界各国出现的主要教学理论,有丰富的内涵和鲜明的特征,反映了半个世纪以来人们在教育之路上下求索的点  相似文献   
97.
如何开展老年人的体育活动,是当前社区活动的一件大事。通过人口调查,我国已经进入人口老龄化时代,面对老龄化社会带来的严峻挑战,我们必须高度重视老龄体育工作。围绕老年人体育活动应注意的六个问题,阐述个人看法。  相似文献   
98.
第Ⅰ卷 (选择题 共 5 0分 )一、单项选择题 :(本大题共 30小题 ,每小题 1分 ,共 30分。在每小题给出的四个选项中只有一个选项符合题意 )1 太阳系中与地球公转轨道相邻的大行星是A 水星、火星   B 金星、火星C 土星、金星D 水星、金星2 关于地球公转的叙述正确的是A 公转方向自西向东   B 1月初公转速度较慢C 绕地轴公转D 公转轨道为一正圆3 9月 2 3日至次年 3月 2 1日 ,下列区域范围正午物体的影子始终朝北的是A 赤道以南地区   B 赤道以北地区C 南北回归线之间地区D 南回归线以南地区4 下列地点与“坐地日行八万里…  相似文献   
99.
传统教学管理在一定程度上制约了幼儿园教师的专业发展,而教学领导却对教师的专业发展具有现实意义,它赋予了教师专业发展的自主权,可以激发教师专业发展的内驱力,给教师专业发展提供条件和保障.促进幼儿园教师专业发展,应实现从传统教学管理到教学领导的转变,包括转变观念和提高教学领导力、建立学习型组织、提供专业支持、给予政策和制度上的保障.  相似文献   
100.
当前,基础教育课程改革已进入攻坚阶段。教师是课程实施最重要的队伍,教师培训则是推动课程改革的有力保障。校本培训是适应课程改革以校为本的教师培训模式,明确校本培训的缘起,反思其在课程改革中取得的成绩、存在的问题和改进策略进行深入分析,有利于提升教师的素质,加快教师的专业发展,确保课程改革的稳步推进。  相似文献   
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