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241.
李秀英 《大连教育学院学报》1996,(1)
考课制度是我国古代官僚政治制度的一个重要组成部分。它始自周代,迄于有清;从内容上看,各个朝代皆小有变化,而其主旨乃在考课各级官吏。这种对官吏的考课方法,今天仍能给人以启迪。 相似文献
242.
根据语文教学的整体性原则和系统论观点，拼音教学不能单独地学习拼音，况且拼音学习枯燥无味，应与语言训练结合起来。这样既能提高小学生学习拼音的兴趣，又能培养听说能力，为以后的语文学习打下扎实的基础。小学二年级以前是儿童语言和思维发展的最佳时期，然而传统的语文教学一二年级以识字为主，从而错过了语言和思维发展的最佳时期，这就是小语教学长期以来存在的“学语言同识汉字”的矛盾。因此，笔者针对拼音教学存在的问题做了一些尝试：一、学字母，练习说一句完整的话第一册语文教材拼音部分中每个字母都附有一幅形象生动的彩图… 相似文献
243.
李秀英 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(2):39-39,47
在科技飞速发展的今天，社会对人们素质的要求越来越高，人们必须不断地学习以适应时代的需要．而传统的教学方式远不能适应人们学习的上述需要．另外，随着世界人口的激增，需要受教育的人越来越多，而传统教育的发展远赶不上人口的膨胀．现代教育技术手段形象生动，感染力强，在提高教学质量，增进学习效率方面有着强大的优势．因此，在学科教学中采用现代教育技术手段是现代教育改革发展的要求． 相似文献
244.
李秀英 《教育前沿(综合版)》2015,(3)
《语文课程标准》中规定：小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;认识常用字1600--1800个。因此,识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。为了完成这一目标,我们的教学不仅要培养孩子们的识字兴趣,还要教给他们识字的方法,培养识字能力。那么,如何让识字成为孩子们的乐趣,并且让孩子们主动识字便成了我思考的题目。 相似文献
245.
我怎样培养学生写日记李秀英几年来，在语文教学中，我注重培养学生写日记的良好习惯。这样做既能培养学生的写作能力，又能提高学生的思想水平，实可谓一举两得。经过几年来的实践，证明这确实是一种行之有效的好方法。一、写日记是培养学生写实事、讲真话、陶冶情操的主... 相似文献
246.
浅谈五台山野菜资源的开发与利用 总被引：1，自引：0，他引：1
李秀英 《忻州师范学院学报》2005,21(3):24-26,34
五台山野菜资源丰富,分布范围广,营养价值高,风味独特,当地食法多样,具有广阔的开发前景。然而目前除个别珍稀种类外,绝大多数野菜食用仅限于百姓间,培植、采集、食用、加工的研究极少,积极进行五台山野菜资源研究,合理开发利用五台山野菜资源,可促进山区农民脱贫致富的步伐,同时也将成为五台山农业经济和生态旅游经济的一个新的增长点。 相似文献
247.
《爷爷和小树》是人教版六年制小学语文第一册选编的一篇新课文。课文有三个自然段五句话，写冬天爷爷爱护小树，照顾小树；夏天小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有童趣，且配有两幅生动有趣的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。根据课文特点和低年级儿童的年龄特征，本课第一课时可通过“看、读、演、议”进行教学。一、看———了解图意，培养观察能力出示多媒体课件：1.爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。2.爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。边出… 相似文献
248.
第一课时一、情境导入,揭示题意1.播放《送别》名曲,引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。(点评:此处设计未成曲调先有情,为学生创设了一种情境,铺陈了一个调子,使学生较快进入到“送别”的氛围中。)2.通过《赠汪伦》、《别董大》等耳熟能详的送别诗,初步感知古人的送别深情。3.介绍时代背景:古代交通不便,离别容易相见难,所以送行就成了人们表达深情厚谊的一种形式,也成了诗人们争相歌咏的题材。4.初读两首古诗,大致了解其异同。5.引导学生先学第一首诗,板书诗题。(注意“鹤”的笔顺,“孟”的起笔,陵”的读音。)6.读题了解有关“送”的内… 相似文献
249.
提高学生的写作水平,教师应当根据学生的年龄和心理特点,采取多样、灵活、富有趣味的指导手段,从激发学生热爱作文的欲望着手,树立他们写好作文的信心,增强他们作文的情趣。 一、引导观察,注重积累,让学生作文成为“有米之炊” 学生最苦恼的常常是没有材料可写。学生的生活是丰富多采的,写作找不到作文素材主要是他们不会观察、不善于积累,因此我们首先引导学生“找米下锅”,让他们观察周围的事物、耐心指导让他们学会观察方法,积累写作素材。 相似文献
250.
讨论了Maple在高等代数与解析几何教学中的运用,具体在解线性方程组、解矩阵乘积问题及解决作图问题等方面给以举例说明,并总结了教学实践经验.Maple为高等代数与解析几何的教学改善了教学手段. 相似文献