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李黔 《滁州职业技术学院学报》2006,5(1):75-76,80
本文主要阐述了如何解决学生在化学学习中遇到的一些问题。并对学习有困难的学生从和老师的联系、上课听讲、预习、熟记化学方程式、平时积累等五个方面给出了具体的指导方法。 相似文献
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李黔 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(3):38-41
在进行体操跳箱项目教学中,由于种种原因和不同类型的恐惧心理给跳箱教学造成了很大的障碍,恐惧心理是该项目学习的阻力,但并不是固定不变的。本文针对恐惧心理的产生原因进行探讨,并提出解决方法,为改善体操教学质量提供一定的参考。 相似文献
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李黔 《贵阳学院学报(社会科学版)》1997,(4)
近年来,由刘宗棠先生《沦“承认”》[1]一文引发了我国逻辑学界关于论证定义的讨论。刘文不同意普通逻辑“论证就是用~个(或一些)真实命题确定另一命题真实性的思维过程”的定义,认为它作为定义过苛过窄了。刘大提出的论证定义是:“论题A成立,因为论据B成立,并且B能推出A——这就是论证。关键在于谁承认了论据B,就一定导致承认久而B是否‘真实判断’并非重要问题。”以后发表的讨沦文章虽观点各异,但基本上可分为两类,有的赞成普通逻辑的定义,有的倾向刘宗棠先生的定义。刘宗棠先生经过进一步的研究,在《再论“承认”))[… 相似文献
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本文提出在教学场所、教学时间以及参与人员等方面应体现灵活性,大胆尝试案例、示范指导、参与式、模拟式等教学方法,以适应应用型人才培养的需要. 相似文献
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高等职业教育的核心是以能力的培养为本位,培养学生在专业技术岗位上从事专业技术或管理工作的能力.使学生既有扎实的理论技能,又有广泛的专业知识和较强的操作技能;既能同高级专家又能同基层劳动者进行知识和技术交流.这种培养目标最终要通过相关的课程教学得以实现.在档案高等职业教育课程体系的改革过程中,我们围绕着"一条主线"、"两个体系"、"三个阶段"的基本思路进行具体课程的设置,理论教学体系和实践教学体系围绕档案职业能力培养这条主线.职业应用能力培养分为三个阶段,即"职业应用能力初步培养阶段"、"职业应用能力强化培养阶段"和"职业应用能力综合提高阶段". 相似文献
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产学结合教育是培养档案学应用人才的必然需要,是实现高等教育为地方经济服务目的的途径之一。学校与档案部门应通过建立专业指导委员会、共建实践教学基地等形式完善产学合作教育的内容,建立合作教育的保障机制,从而提高档案学应用人才的培养质量。 相似文献
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以贵州省国家级贫困县水城县参加2008年体育中考的3543名初中三年级的学生和12所农村中学体育教师为研究对象,对2008年参加体育中考学生的考试成绩、学生及教师等方面目前对学校体育教学相关的影响因素进行了调查,从学校体育硬件设施、学生和体育教师对待体育课程及中考的态度等方面,探讨在体育新课程教学改革下体育教学当中的一些问题。 相似文献