全文获取类型
| 收费全文 | 6352篇 |
| 免费 | 20篇 |
| 国内免费 | 33篇 |
专业分类
| 教育 | 4906篇 |
| 科学研究 | 531篇 |
| 各国文化 | 10篇 |
| 体育 | 220篇 |
| 综合类 | 168篇 |
| 文化理论 | 13篇 |
| 信息传播 | 557篇 |
出版年
| 2024年 | 27篇 |
| 2023年 | 86篇 |
| 2022年 | 40篇 |
| 2021年 | 56篇 |
| 2020年 | 60篇 |
| 2019年 | 89篇 |
| 2018年 | 33篇 |
| 2017年 | 45篇 |
| 2016年 | 52篇 |
| 2015年 | 159篇 |
| 2014年 | 532篇 |
| 2013年 | 346篇 |
| 2012年 | 398篇 |
| 2011年 | 461篇 |
| 2010年 | 390篇 |
| 2009年 | 395篇 |
| 2008年 | 430篇 |
| 2007年 | 480篇 |
| 2006年 | 409篇 |
| 2005年 | 293篇 |
| 2004年 | 313篇 |
| 2003年 | 283篇 |
| 2002年 | 220篇 |
| 2001年 | 154篇 |
| 2000年 | 116篇 |
| 1999年 | 88篇 |
| 1998年 | 70篇 |
| 1997年 | 57篇 |
| 1996年 | 59篇 |
| 1995年 | 61篇 |
| 1994年 | 35篇 |
| 1993年 | 25篇 |
| 1992年 | 14篇 |
| 1991年 | 21篇 |
| 1990年 | 27篇 |
| 1989年 | 14篇 |
| 1988年 | 11篇 |
| 1987年 | 8篇 |
| 1986年 | 5篇 |
| 1985年 | 7篇 |
| 1984年 | 6篇 |
| 1983年 | 7篇 |
| 1982年 | 10篇 |
| 1981年 | 2篇 |
| 1979年 | 2篇 |
| 1958年 | 1篇 |
| 1957年 | 3篇 |
| 1956年 | 1篇 |
| 1955年 | 1篇 |
| 1954年 | 1篇 |
排序方式： 共有6405条查询结果，搜索用时 31 毫秒
991.
创新思维是在一般思维的基础上发展起来的。教师在研究教法的同时,重点要培养学生的创新精神,创新意识和创新思维能力,鼓励学生自己去发现问题、分析问题和解决问题的各种方法和途径。 相似文献
992.
993.
994.
"主持人串讲式"电视培训教材,是"农村中小学现代远程教育工程教育资源"建设项目中针对三种模式应用的教学方法开发制作的培训包。本系列教材的设计与制作力图体现三种模式环境的教学功能及特点,帮助教师掌握农远三种模式中常用的信息化教学方法。本文着重阐述了"主持人串讲式"电视教材的设计理念、系统结构和呈现形式,并对此培训教材的特点、使用方式进行了论述。 相似文献
995.
代金梅 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):76-76
皮亚杰认为。“没有一个行为模式不含有情感因素作为动机”．情感教育,是德育工作者打开学生心灵的启动器,是“知”与“行”的中介和“催化剂”．鉴于小学数学教学内容的特殊性．情感教育的因素是依附在一定的知识的教学和训练过程中的,是在概念、法则、性质的推导过程中和学生的认知活动中实现的．下面谈谈进行情感教育的问题. 相似文献
996.
对国有企业培训管理创新的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
何竞梅 《江苏经贸职业技术学院学报》2010,(6)
国有企业是国家经济发展的支柱,企业职工素质的提高事关国有企业的国际竞争力,而高素质职工的培养在于国有企业培训管理工作水平的提高。有必要在总结国有企业近十年来培训管理工作的基础上,针对存在的问题,从理论和实践两个层面对培训管理工作进行思考,探索适应国有企业发展需要的培训管理创新对策。 相似文献
998.
综合性实践教学,是当代大学生综合素质和适应社会能力,培养教学的中心和主线.以企业作为第二课堂,根据社会人才需求,培养大学生灵活应用本专业综合知识,在"理论够用"的前提下,课程体系强调"实用性",把从业所需求的知识与技能有机地整和起来,保证学生通过教学过程能掌握并正确运用相关理论,解决实际问题. 相似文献
999.
葛川梅 《唐山师范学院学报》2010,32(4):18-20
冗余是语言的一种普遍现象,是言语交际能够顺利进行的一个重要保障。翻译是一种语际交际,从信息论的角度讲,翻译是用信息代替信息。翻译的任务之一,便是调整原语中本属适度的冗余成分,做到原语与目的语在冗余度上等值,这也是“动态对等”的一个重要方面。 相似文献
1000.
小学阶段是语言学习的关键期,是培养阅读能力的黄金期。在阅读初期采取有效策略,培养小学生的课外阅读能力,是义务教育的要求,也是时代发展的需要,课外阅读的丰富性为学生的个体发展提供了极为广阔的空间,通过对学生课外阅读氛围的营造、兴趣的培养、方法的指导、习惯的培养等方面的深入研究,探索新形势、新标准下课外阅读有效引领方式,完善小学语文课外阅读有效引领策略,提高小学生课外阅读引导的实效性,培养小学生良好的课外阅读习惯,全面提高学生的语文素养。 相似文献