《地震学报》作者群的新陈代谢规律分析     

杨小林  危自根  柳畅 《中国科技期刊研究》2014,25(5):713-718

从期刊作者群动态演化的视角出发,采用历时态和共时态方法对1979-2012年间《地震学报》作者群的新陈代谢现象和规律进行了分析。首先,对这34年间所有作者的宏观发文模式进行统计;然后,以作者初次在该刊上发表论文所在的年份,来界定作者的年级属性,并据此分别对历时态下作者群的衰减过程和共时态下作者年级的构成比例等进行统计。结果显示,该刊每年的作者群中,有约1/2是初次在该刊上发表论文的新作者;在这1/2的新作者中,又有7/10左右的作者在发文后6年的统计时间窗口内不会再次回顾该刊,这也就意味着每年流失的作者会占到每年作者总人数的35%左右。在此统计结果的基础上,也对该刊作者群新陈代谢的机理和功能进行了探讨,以期为该刊及其作者队伍今后的进一步发展和建设等提供参考。  相似文献   

高压变频器在75t/h流化床锅炉中的应用     

杨小林  徐亮  王琛 《中国科技纵横》2013,(19)

本文结合泵和风机特性曲线、变频器基本原理,对我公司锅炉给水泵、引风机进行了变频改造,并介绍了节电效果。  相似文献   

体育统计知识讲座(四) 第四讲 回归分析     

杨小林 《体育教学》1987,(1)

一切客观事物都是互相联系和具有内部规律的。在体育科研与实践中,经常遇到一些变量,它们相互联系、相互制约,在一定的条件下又相互转化。变量之间的关系一般分两类: 1.确定性关系(即:函数关系)。如运动力学中著名的牛顿第二定律就是确定性关系,用F表示作用力,a表示加速度,m表示物体质量,牛顿第二定律公式是  相似文献   

体育统计知识讲座 第三讲 统计检验(显著性检验)     

杨小林 《体育教学》1986,(3)

在对一些统计量进行分析比较时,不能只简单地看其数值的大小就作结论。现举例来说明这个问题,测得健康男子心率μ_o=72次/分,σ=6.4次/分。现从某校男生中随机抽样28名,测得心率=69次/分。能不能说,由于平均心率下降了3次/分,就能说明是经过体育训练的结果呢?暂时还不能。因为即使经过了体育训练,每个男生的身体健康状况不同,得到的效果也不一样。所以,要研究下降的平均心率是由于偶然因素  相似文献   

电子书包在苏教版小学数学教学中的运用     

杨小林 《试题与研究：高中理科综合》2019,(15):0034-0034

电子书包是利用信息化设备进行教学的便携式终 端,在国内国外都有一定的研究,在我国应用的范围还不是很 广泛,并且目前只是处于试验阶段’只有一些大城市中的中小 学学校开始运用,不过,对教学是否有作用还需要一定的时间 考验。电子书包的发明主要是为了提高家庭和学校的配合效 率,让老师和家长能够得到有效的沟通;电子书包还具有一个 非常重要的作用就是为学生提供了更加丰富的教育信息化知 识,不仅仅在学生的学习生活上有重要的地位,而且能够有助 于他们的日常生活。  相似文献   

正确利用体育教学中的错误动作     

杨小林 《青海教育》2001,(5):30

在学习过程中，错误的出现是难免的，尤其是体育教学中，每一个具体动作的学习都是在不断纠正错误的过程中逐渐掌握的。可见利用错误动作服务于教学是体育教学一个不错的好方法。 一、示范错误的动作加强学生的记忆 体育教学中，教师在进行直观教学示范时，为了使学生对正确动作有深刻的认识，可先有意做学生易犯的错误动作。如教学生标枪最后用力如何通过标枪纵轴时，做一个肘关节下降，“撇”枪的错误动作示范，然后组织学生思考讨论，教师给予适当地揭示启发，明确这个动作的错误在于肘关节低于肩关节，又称“掉肘”，因而造成投掷臂难以…  相似文献   

乡土文化在中学历史教学中的渗透     

杨小林 《中国教育科研与探索》2006,(4):24-24

乡土文化是指某一地区人们长期以来创造的富有本地特色的物质财富和精神财富，具体表现主要有礼俗、人文精神、民间工艺等。在中学历史教学中如果将其恰当地渗透，将会对学生的思想教育起到重要的作用。  相似文献   

一个不等式的再推广   总被引：1，自引：0，他引：1  

李来敏  杨小林 《数学教学通讯》2003,(4)

问题 :已知 a,b,c∈ R~+,则 a/(b + c)+ b/(a + c)+ c/(a + b)≥ 3/2文 [1 ]将其推广为 :设△ ABC的三边为 a,b,c,若 -1 <λ<1时 ,aλa + b + c+ bλb + a + c+ cλc+ a + b≥3λ + 2 ( 1 )本文将 ( 1 )式推广为 :命题 1　已知 a,b,c∈ R+,若 -2 <λ≤1时 ,aλa + b + c+ bλb + a + c+ cλc+ a + b≥ 3λ + 2 ( 2 )若λ=1时 ,( 2 )式显然成立 ,若λ∈ ( -2 ,1 )时 ,令x =λa + b + cy =λb + a + cz =λc+ a + b a =( y + z) - (λ+ 1 ) x( 1 -λ) (λ + 2 )b =( x + z) - (λ + 1 ) y( 1 -λ) (λ + 2 )c=( x + y) - (λ+ 1 ) z( 1 -λ)…  相似文献   

小学数学课堂巧设悬念促教学     

杨小林 《小学教学参考》2011,(35)

悬念具有激情、引趣、活跃课堂气氛的作用,也是激发学生数学思维、增强数学求知欲的最佳途径。因此,在小学数学课堂教学中,适当设置悬念可以充分调动学生的参与热情,提高课堂教学的有效性。一、激疑疑能使人心理感觉困惑,产生认知冲突,进而促进主动思考。在数学教学中,教师若能适时激疑,则学生可因疑生趣、以疑诱思、以疑获知。例如,在教学体积的意义时,课始我首先进行一个演示实验:将一只带有刻度的量筒倒入一定量的水,并让学生做好  相似文献   

西藏林业教育现状与社会人才需求差距分析     

李春燕  杨小林  禄树晖 《中国科教创新导刊》2008,(30)

本文要通过对西藏从事高等林业教育、林业教育培训以及国有林区基础教育工作人员现状的调查研究,基本摸清了目前西藏林业教育人才的现状;并根据新形势下国家对林业建设、生态安全、环境保护的要求,分析了西藏林业教育人才现状与社会人才需求差距存在的主要问题,提出了相应的对策和建议。  相似文献