全文获取类型
| 收费全文 | 7011篇 |
| 免费 | 31篇 |
| 国内免费 | 64篇 |
专业分类
| 教育 | 4909篇 |
| 科学研究 | 761篇 |
| 各国文化 | 37篇 |
| 体育 | 387篇 |
| 综合类 | 253篇 |
| 文化理论 | 30篇 |
| 信息传播 | 729篇 |
出版年
| 2024年 | 28篇 |
| 2023年 | 94篇 |
| 2022年 | 47篇 |
| 2021年 | 65篇 |
| 2020年 | 53篇 |
| 2019年 | 93篇 |
| 2018年 | 74篇 |
| 2017年 | 41篇 |
| 2016年 | 59篇 |
| 2015年 | 152篇 |
| 2014年 | 491篇 |
| 2013年 | 342篇 |
| 2012年 | 374篇 |
| 2011年 | 443篇 |
| 2010年 | 372篇 |
| 2009年 | 408篇 |
| 2008年 | 423篇 |
| 2007年 | 412篇 |
| 2006年 | 351篇 |
| 2005年 | 349篇 |
| 2004年 | 311篇 |
| 2003年 | 313篇 |
| 2002年 | 265篇 |
| 2001年 | 199篇 |
| 2000年 | 196篇 |
| 1999年 | 134篇 |
| 1998年 | 108篇 |
| 1997年 | 135篇 |
| 1996年 | 98篇 |
| 1995年 | 124篇 |
| 1994年 | 84篇 |
| 1993年 | 49篇 |
| 1992年 | 46篇 |
| 1991年 | 47篇 |
| 1990年 | 54篇 |
| 1989年 | 36篇 |
| 1988年 | 37篇 |
| 1987年 | 43篇 |
| 1986年 | 29篇 |
| 1985年 | 23篇 |
| 1984年 | 24篇 |
| 1983年 | 23篇 |
| 1982年 | 13篇 |
| 1981年 | 9篇 |
| 1980年 | 7篇 |
| 1979年 | 4篇 |
| 1961年 | 2篇 |
| 1960年 | 2篇 |
| 1958年 | 2篇 |
| 1954年 | 10篇 |
排序方式： 共有7106条查询结果，搜索用时 15 毫秒
81.
建设创新型国家,要从培养创新型人才入手;培养创新型人才,要从基础教育开始。在基础教育阶段,加强启发式教学,是培养创新型人才的重要途径。 相似文献
82.
英美文学课是教育部2000年新《大纲》规定的英语语言文学专业的一门专业知识课,英美文学课涉及学生对基础知识及相关知识的掌握程度.文章探讨了新形势下如何改进英美文学课的教学方法,贯彻以教师为主导、以学生为中心的教改新思路.通过改革,提升学生运用知识的能力. 相似文献
83.
一般处理叶片取得叶脉的方法是碱解法和酶解法。碱解法是将5克Na_2CO_3和7克NaOH溶于200毫升水中,煮沸后放入叶片,继续煮沸约15分钟(时间长短视叶片老嫩和质地而定)。取出叶片用清水冲洗,用毛刷刷去叶肉组织。也可用4%烧碱溶液浸泡叶片一两天,再刷去叶肉组织。这种方法的缺点是碱解时间不易掌握,时间短了,叶肉组织不易刷净,时间长了,细脉不易保全。酶解法是用果胶酶分解细胞壁间的原果胶,使叶肉细胞相互离散,而取得叶脉。这种 相似文献
84.
英语词汇教学是大学英语教学的重要环节.本文在阐述词汇教学理论的基础上介绍了词汇教学的几个重方面. 相似文献
85.
论教师资源配置市场化 总被引：1，自引：0，他引：1
教师是教育资源重要的组成部分.师资队伍状况如何,是影响我国教育发展乃至社会经济发展的一个极其重要的关键因素.要建设好师资队伍,合理、有效地配置教师资源,就必须以认识教师劳动力的商品性为基础,建立教师资源配置的市场机制. 相似文献
86.
87.
关于提高高中物理总复习效率的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
就如何提高高中物理总复习效率的问题，有不少同行作过探讨。笔者根据从事高中教学五年来的体会．总结了一下自己的教学方法，认为：要提高总复习效率应该注意以下几点．首先，领会高考改革的意图．在复习课教学中要更新教学和复习理念，使学生学会学习；其次，延展教学空间，关注社会现实问题，避开让学生被动接受的局面，优化学生的学习方法，提高复习的愉悦性；同时，倡导新课程模式下以人为本的学生主体现。 相似文献
88.
90.
复习检查是课堂教学的重要环节，发挥好这一环节的作用，可以达到检查学生对前一课时和以前所学知识要点的理解程度和运用能力。既便于教师及时地查记补缺，又利于教师引导学生温故知新，为接下来的新内容做好铺垫。因此，任何一位教师都不会，也不应忽视这一教学环节的研究与改革。数年来，依据中学生年龄、心理特点和教育教学新思想、新观点，我们对文理两个科类的复习检查，进行了分组对比实验论证，结论是：多变的复习检查形式，比单一（如数年一贯制的一问一答、笔头检测）的复习检查形式更利于激发学生的学习兴趣、积极性和主动性，前… 相似文献