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应重视学生数学直觉思维的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
功勋科学家钱学森教授指出：“直觉是一种人们没有意识到的对信息的加工活动,是在潜意识中酝酿问题而然后与显意识突然沟通,于是一下子得到了问题的答案,而对加工的具体过程,我们则没有意识到。”由此可知,直觉具有“一眼看出”与“突然领悟”的特征,由直觉得到的结... 相似文献
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本文对现行教研活动存在的主要问题作了分析,提出了以"反思"为中心的"准备—说课—讲课—评课"的教研活动模式。它以教师的"反思"贯穿整个教研活动的各个阶段,在思想上对教师做了要求,并提出了"准备—说课—讲课—评课"的具体的教研活动模式。整个教研活动为教师构建了相互交流的平台,营造了相互学习的良好氛围。 相似文献
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课程标准指出：数学学习要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展自主探索、动手实践、合作交流等活动,激发学生学习数学的兴趣和学好数学的愿望。教学中要多挖掘生活素材,寻找数学知识与学生生活有机联系的切入点,让数学内容生活化,提高学生学数学和用数学的能力。那么,我们怎样才能将《数学课程标准》中指出的要求运用于数学教学中呢？ 相似文献
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该文通过对《简·爱》相关情节的概述,以场景的转换为线索,通过分析小说中鸟类意象的象征意义,分析了鸟类意象与故事情节发展及主人公心理及命运变化的关系。象征在小说中是一种重要的写作手法。鸟类意象与主人公简的命运息息相关,与小说内容紧密联系,成为小说情节发展的线索和纽带,预示着主人公的命运,为小说的情节的发展作了铺垫。 相似文献