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网络围观的正负效应及其引导 总被引：1，自引：0，他引：1
随着网络技术的发展,网络论坛、QQ空间、博客及微博等公共平台已成为网民进行自由表达的渠道,随之网络围观也开始大行其道.围观,自古以来就是国人的一种癖好,正如鲁迅先生所言的“很多国人喜欢伸长脖子看热闹”,他的论断准确刻画了当前我国的网络舆论现状,而网络围观虽有可能提升新闻事件的“被关注度”,对事件的解决带来强大的舆论压力,促使事态发展向积极的方向转变,但同时也不能否认其中存在着持冰冷观望态度的围观者,甚至有的围观者因受人蛊惑而作出出格的举动.因此,研究网络围观的正负效应,且改变网络围观所存在的弊端,具有重要的现实意义. 相似文献
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近50年东江流域极端降水事件变化特征 总被引：1，自引：1，他引：0
基于东江流域1960年-2009年逐日降水数据资料,运用Mann-Kendall非参数检验、滑动T检验和Morlet小波分析法,分析了近50年来东江流域极端降水事件的时空变化特征.结果表明,东江流域极端降水指数的多年平均值及变化趋势的空间分布存在明显区域差异.极端降水指数增幅较大的区域位于流域下游,以增城为中心的地区升幅尤为明显,流域上、中游地区变化幅度相对较小.近50年来,整个东江流域极端降水指数未表现出明显的变化趋势,除连续湿日数外,其他极端降水指数仅呈现出弱的上升趋势.东江流域的极端降水与年降水量密切相关.流域极端降水指数的突变特征并不一致,5日最大降水量、强降水日数、连续干日数及连续湿日数分别在1984年-1985年、1973年、2005年和1978年前后发生突变.近50年东江流域极端降水事件变化,普遍存在着22～23年左右的主周期和7～8年左右的次周期. 相似文献
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东江支流夏季小型浮游动物群落特征研究 总被引：1，自引：0，他引：1
于2010年7月对东江流域主要支流进行调查,共布设79个有效样点,定量鉴定出原生动物和轮虫共计36属,据此研究小型浮游动物群落种类组成特征及其与环境因子的关系,探讨运用小型浮游动物辅助评估河流水环境状况可能性.结果表明:①研究区多数样点内小型浮游动物群落呈现种类少、密度小的特征,在样点内相对密度占绝对优势的种类多,但在样点内相对密度和区域频度均占优势的种类少;②顺流而下,小型浮游动物的种类数、密度、多样性均趋向增大,第一优势种类相对密度趋向降低,优势种类频繁变化,种类组成结构不稳定;③小型浮游动物密度与环境因子关系较为密切,具备成为评估河流水环境状况辅助或备选指标的可能性. 相似文献
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最近,我们对盘龙区属小学的体育教学情况作了调查,发现不少学校的体育课从教学内容到形式、方法,都存在着忽视小学生生理特点和年龄实际的成人化倾向。一节二年级“四十米直线跑”的体育课,竞让学生往返奔跑达十一次之多,学生汗流满面,疲劳怨跑。这样,不仅不能达到教学目的,反而还会影响教学效果,使学生丧失对体育课的兴趣,甚至损害学生的健康。 相似文献
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孟照彬教授提出的全新的有效教育理念,被称为第六种教学方式。其核心是促进学生个性的健康发展和非智力因素的培养,培养学生的创新精神和创新能力。基础教育是创新人才的摇篮,各种领域的任何一种创新都是与基础教育分不开的。众所周知,学生掌握基础知识的主要场所是课堂教学。所以,课堂教学是实施创新教育的主渠道。那么,如何在物理课堂教学中实施创新教育呢？本文结合初中物理教学的实际,试从以下几个方面加以阐述： 相似文献
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制度问题是近年来理论界关注的一个十分重要的热点问题.人们从不同的角度对制度进行了全面而具体的探讨和研究,涉及制度经济学、文化学、政治学、社会学等各个学科.本文认为,要推进教育制度问题研究的不断深入,就必须在概括、总结和吸收制度研究成果的基础上,从社会哲学的高度进行反思.立足于社会转型时期的教育实践,必须厘清下列两个问题教育制度的本质和教育制度的现代转型. 相似文献
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教育发展、人的自由而全面发展与教育秩序的矛盾,是人们在现代社会生活中所必然遇到的一个基本问题.这在教育的现代转型中表现得尤为明显.虽然解答这一问题的根本思路是加强教育制度建设,但由于文化有其特殊的公共性,因而也是解答现代社会教育发展、人的自由而全面发展与教育秩序问题的一条重要理路.在现代教育制度的架构下,通过帮助人们获得公共价值观、起码共识和基本共同感,文化构成现代社会教育发展、人的自由而全面发展不可或缺的重要机制. 相似文献