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961.
汤清修 《上海课程教学研究》2020,(4):21-25
鉴于学生经历开放性的真实问题解决对培养学生的物理学科核心素养具有一定的促进作用,上海通过引入国际学术竞赛,将竞赛中的"真问题"、辩论赛的形式等与物理课堂教学结合,并取得一些实践经验。市级教研平台通过策划主题教研活动,将这些实践经验进行总结和推广,同时在活动开展的过程中有了更深入的思考,并对教学提出了改进建议。 相似文献
962.
新一轮课程改革提出应更多地开设综合课程,软化学科界限.为使思想品德教学走出困境,激起学生的学习兴趣,不断取得教学新成果,我尝试着把思想品德教学与艺术教育进行整合,充分挖掘思想品德教学中的形象因素、情感因素、审美因素、创造因素等艺术成分,使思想品德课堂变得鲜活生动、富有情趣.打造艺术魅力无穷的思想品德课堂,展现思想品德知识的丰富多彩,最大限度地激发学生学习的内部动力,是提高课堂教学效率的重要途径. 相似文献
963.
人文地理以人口、经济和社会活动为核心,揭示人类活动的地域空间形态,传达人地协调发展、尊重自然规律、讲求环境伦理道德的观念。“人类活动的地域空间区位分析”和“正确的环境伦理道德观念的培养”可以说是人文地理的教学的“核心”,也是近年高考的重中之重。一、区位分析方法的构建人类的一切活动必然受周围环境的制约,人 相似文献
964.
掌握科学的阅读方法,直接影响获取知识的质量。学生阅读包括两个方面,即课内与课外。课堂上的阅读教学,以精读为主。要腾出课堂教学的时间用以自读,学生阅读有什么想法、疑难、体会,可以随时表达,做到知无不言,言无不尽。而课外阅读的方法更是灵活和自由,可以信马由缰,可以蜻蜓点水,可以囫囵吞枣。但给予他们自由与放任自流绝不能画上等号。这个时候孩子们最需要的就是教师及时地进行读法指导。《语文课程标准》明确指出,要让孩子多读书,好读书,读好书,读整本书。我教 相似文献
965.
培养和提高人的素质是教育教学的目标。围绕这一目标,人们在教学领域进行了广泛的探索和实践。启发式教学就是其中实践范围最广、影响最大的一种教学模式。启发式教学模式应该是以素质教学目标为基础,推导出相应的教学内容设计和教学结构、过程、方法设定的有机整体。一、启发式教学在化学教学中的实施启发式教学的目的就在于利用一定的“诱因”激发学生的学习动机,使已形成的学习需要由潜在状态转入活跃状态,使学生产生强烈的学习愿望或意向——学习积极性,成为学习的动力。如何在初中化学教学中实施启发式教学呢?(一)通过化学实验,创设问… 相似文献
966.
汤龙发 《湖南师范大学社会科学学报》1984,(2)
在马克思主义完整的思想理论体系中,异化理论也是其中的一部分。马克思从他的第一篇学术著作《德谟克利特的自然哲学和伊壁鸠鲁的自然哲学的区别》(博士论文)到《资本论》,一直在探讨异化理论,特别是在《1844年经济学哲学手稿》(以下简称《手稿》)里,集中地论述了异化理论。马克思的异化理论和他的其他的理论一样,是随着他的思想发展而演变发展的,其发展线索大致可分为四个时期:受黑格尔唯心主义哲学影响时期,受费尔巴哈唯物主义和人本主义影响时期,和费尔巴哈人本主义决裂时期,以及科学社会主义理论体系完成时期。研究马克思的异化理论的演变发展,使我们能从马克思的整个异化理论中,分清楚哪些是他不成熟的看法,哪些是科学的、马克思 相似文献
967.
汤丹心 《初中生世界(初三物理版)》2004,(17)
英国人爱喝茶(tea)是世界闻名的,有的人竟到了饭可以不吃,茶不可不喝的地步。剧作家佩尼罗对品茶的习俗更赞赏备至:“Whilethereistea,thereishope.”(茶之所在,即是希望之所在。)喝茶在英国已成为一种习惯,一种风俗。茶的重要性也体现在英国人的语言——英语中,并逐渐融入到英国文化中,英语中也出现了许多与tea有关的短语,如:1.one’scupoftea英国人酷爱喝茶,因此cupoftea就是令人喜爱的东西了,指“正合口味,正中下怀”。Ifclassicsareyourcupoftea,theseunabridgedrecordingofgreatbooksareterrific.(如果你爱好古典音乐,那么这些篇章完… 相似文献
968.
汤子力 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(12)
我是从不喜欢读书到喜欢读书的,所以有些东西要感叹. 我从小喜欢看图画书,觉得文字书很枯燥,而且看不懂,认为文字没有图画来得直观.上小学认后,对文字的描绘性有了一定的认识,于是突然发现文字书很有趣,从此开始像其他人一样喜欢看书. 相似文献
969.
970.
寄宿制幼儿园的幼儿一周有五天时间是在幼儿园里度过的,特别是晚间从原来一个人独享多个成人的爱变为几十个同伴分享一个教师的爱,自然会产生失落感。因此,幼儿园每天为幼儿创造一份好心情显得尤为重要。根据马斯洛的需要层次理论,人只有在生理需要和精神需要得到充分满足时才会有好心情。通过观察,我们发现幼儿在过节时特别开心,天天过节是幼儿的最大愿望。因此,我们以节日为载体,通过建立日历教育课程使幼儿拥有好心情,让他们在快乐中健康成长。日历教育从普遍意义上来说就是利用重大节日对幼儿进行教育。根据寄宿制幼儿园幼儿的特点,日历… 相似文献