湖南民办教育研究     

汤国雄  刘玫 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2001,23(5):94-99

湖南民办教育与发达地区相比，还存在一定的差距，教育水平明显偏低，而且其自身也存在一些有待规范和解决的问题。但只要政府主管部门加大对民办教育政策和法律上的支持力度，作为教育事业的组成部分，湖南民办教育一定会兴旺发达起来。  相似文献   

"绿色植物的生活需要水"一节的教学     

汤巨鹏 《生物学教学》2006,31(7):35-36

人教版《生物学》七年级上册第三单元第三章“绿色植物的生活需要水”一节旨在使学生认识了生物圈中的绿色植物的种类之后，进一步认识绿色植物在生物圈中所起的作用。教材首先从绿色植物自身生活需要水作引导，符合学生的认知规律，这是绿色植物促进生物圈中水循环的内因。为使抽象的内容更容易接受，结合学生的认识规律和生活经验，教学设计从学生的生活经验、科学探究，以及科学实验工作的成果等多角度引导学生加深对水是绿色植物生存的必需条件的认识。接着分析资料，体会水对植物分布的影响，增强节约水资源的意识。将植物的生活离不开水的原因，练习画直方图作为教学重难点，通过练习解读实验数据，认识植物在不同生长期需水量是不同的，进而培养学生运用观察、比较的方法进行科学探究的能力。  相似文献   

“美”字探源     

汤 《内江师范学院学报》1988,(1)

古今对“美”字的字形起源和字的本义的观点主要有以下几种: (一)“羊大为美”说。此说以许慎的《说文解字》为代表,其核心在于认为“美”字的本义是味美,美即甘。这种观点在美学界得到了朱光潜先生的赞同,日本学者笠原仲二还根据这一观点得出结论说:“中国人最原始的审美意识,一般直接起源于官能的味觉性的体验。” (二)“羊人为美”说。这种观点由萧兵同志提出,其核心是“美”取象于图腾巫术扮演仪式。  相似文献   

古汉字三重定义法初探     

汤可敬 《湖南城市学院学报》1983,(1)

所谓古汉字,是指小篆和小篆以前的字体。所谓字义,是指字的义向、义值、义源。义向,就是一个字在书面言语作品中意义的趋向。义值,是指一个字在具体文意中的具体的、实际的意义。义源,是指特定的字形表达特定意义的缘由。所谓三重,是指文素、形素、声素。文素,是指某一个字的前后文意。就整个古汉字体系中比重逐渐增大的形声专职字,即传统的形声字而言,在字形上,既有表形的成分,又有表声的成分;在早  相似文献   

漫谈元素化合物的复习     

汤淑珍 《赣南师范学院学报》1993,(Z2)

<正> 中学化学,内容多,知识庞杂,特别是元素及其化合物的知识零碎,易理解而难记忆。中学化学的复习课,如果不讲究教学方法,尤其容易使学生枯燥乏味。为了能使学生系统掌握有关知识,防止复习课老调重弹的弊端,提高课堂复习的效果,下面就自己在教学中的做法谈几点体会。  相似文献   

梦是蝴蝶的翅膀     

汤小小 《家教世界》2014,(4):9-9

父亲早逝，让她没有条件做骄奢的小公主。初中毕业后，她背起行囊，到城里打工。  相似文献   

弃人者,必被弃     

汤小小 《课堂内外(高中版)》2015,(1)

葛怀敏是北宋名将葛霸的儿子,典型的“官二代”,他的妻子是名将王德用的妹妹,有这样的人脉,他想不被重视都难.而且,这位富家子弟既大方,又很会做人,还有一点才华,于是,便得到了很多大臣的赏识.大家纷纷向皇帝推荐,说葛怀敏才华出众,是国家难得的人才.说的人多了,皇帝便不由得对他另眼相看了.公元1042年,当西夏人攻击北宋时,宋仁宗便选中了从未上过战场的葛怀敏来迎敌.  相似文献   

高中语文课堂教学中的提问策略简     

汤芳 《语文教学与研究》2014,(8):58

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让生活在数学中绽放光彩     

汤建平 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):59-59

用数学知识和原理解决生活实际问题是新课改的要求,也是学习数学的最终归宿.生活中数学无处不在,数学更源于生活.因此,高中数学教学中,让数学和生活相互碰撞,实现高中数学教学生活化、打造生活化的高中数学课堂是值得一线教师不断追求、永远探索的课题.  相似文献   

新闻理论研究应紧密联系实际──贺治铎同志获中国新闻奖新闻论文一等奖感言     

汤宗道 《当代传播》1998,(2)

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