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科学发展观与社会主义新农村建设 总被引：3，自引：0，他引：3
汪青松 《思想理论教育导刊》2006,(3):42-45
科学发展观是社会主义新农村建设的重要指导思想。在科学发展观指导下建设社会主义新农村,就要坚持以人为本,以实现农民利益为根本,促进农业发展、农村和谐与农民富裕。以科学发展观为指导建设社会主义新农村,从发展目标来看,它包括经济、政治、文化和社会发展等全面性目标;从发展思路上来看,它不是就农村建设农村,而是从统筹城乡发展的战略举措上来谋划和实施。在科学发展观指导下建设社会主义新农村,要从农村实际出发,尊重农民的意愿,求真务实,树立正确政绩观,以实现社会主义新农村可持续发展的要求。 相似文献
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汪青松 《安徽教育学院学报》2002,20(4):1-6
中国共产党80多年的历史是为民族复兴不断奋斗的历史，“三个代表”的深刻内涵与民族复兴的目标内容在逻辑上完全一致，只要坚持和实践“三个代表”，我们党就能领导人民在新的21世纪实现中华民族的伟大复兴。 相似文献
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中国共产党的 80年是始终不渝地坚持“三个代表”的 80年。我们党实践“三个代表”的过程是把马克思主义同中国实际相结合不断探索和创新、历经艰辛坎坷而走向胜利的过程。在新世纪我们党把“三个代表”的始终性与重心性、长远性与近期性、先进性与广泛性统一起来 ,就一定能完成祖国富强、人民富裕的历史伟业 相似文献
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汪青松 《淮南师范学院学报》2011,13(6):1-4
马克思主义中国化与时代化是马克思主义在时空定位上具体化的同一个历史过程。我们党领导新民主主义革命和社会主义革命。实现了从旧社会到新社会的制度转变：领导社会主义建设,实现了从阶级斗争为纲到经济建设为中心的重心转变：领导改革开放和社会主义现代化建设,实现了从计划经济到市场经济的体制转变：当下正在领导科学发展,要实现从速度型发展到科学型发展的方式转变。在马克思主义中国化与时代化进程中实现的历史性转变是我们党的伟大创造,科学发展观等重大战略思想正在指导和成就科学发展的伟大事业。 相似文献
25.
汪青松 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(Z1):5-8
中国共产党指导思想的80多年发展历经马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想四个阶段。党的指导思想与时俱进的过程贯穿着一条主线,就是马克思主义中国化和中国化的马克思主义的发展。“三个代表”重要思想的历史性与时代性集中地体现着党的指导思想的继承性与创新性。 相似文献
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汪青松 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2005,24(6):10-12
<正>安庆师范学院与皖江文化有着深刻的历史渊源。清代光绪二十三年。发源于桐城派的清代安徽省学敬敷书院移建于此。“敬敷书院”长廊、安徽大学红楼作为安徽省级文物保护单位．见证了安庆师范学院百年办学的历程：敬敷书院换校名、迁校址、改校制,昭示着皖江文化的和合内涵。 一 安庆敬敷书院是清朝安徽最大、办学时间最长的官办书院。1652年(清顺治九年),江南省操江巡抚李曰芃在安庆建立了培原书院：1733年此书院由私人办学改为官办;1736年换名为“敬敷书院”。桐城派领袖、经学大师姚鼐于乾隆四十五 相似文献
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1978年底召开的党的十一届三中全会作出了党的工作重点转向经济建设的战略决策,开创了我国社会主义现代化建设的新时期。研究十一届三中全会前后党的工作重点转移的历史背景与实现过程,对于深刻认识十一届三中全会的历史地位和邓小平在党的工作重点转移中所起的决定性作用,始终不渝地坚持党的“一个中心、两个基本点”基本路线不动摇,有着重要的意义。在我国社会主义建设史上,党的工作重点转移问题长时期没有得到很好的解决,以致于付出了沉重的代价。正如《中共中央关于建国以来党的若干历史问题的决议》所指出的：“我们过去所犯的错… 相似文献
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魏承均汪青松 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1991,(2):141-146
革命的道路不是笔直的,革命高潮与低潮的交替出现,是革命斗争的一个重要特点。无产阶级革命者都为革命高潮的到来欢欣鼓舞,并积极投身于汹涌澎湃的革命洪流中。然而,如何正确分析革命遭受挫折后的形势,如何在革命低潮时期坚持斗争,则是无产阶级政党必须认真解决的问题。1905年俄国革命失败后,列宁领导布尔什维克党进行了顽强的斗争,创造了丰富的经验。总结和研究这些历史经验,对于我们正确看待当代国际共运所处的低潮,坚持社会主义道路,具有重大的现实意义。 相似文献
29.
汪青松 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(2):5-10
毛泽东从中国不能搞资本主义和只有社会主义能够救中国两个层面对中国跨越资本主义制度"卡夫丁峡谷"的必要性作了深刻的论证,提出了新民主主义革命和社会主义革命"两步走"的跨越资本主义"卡夫丁峡谷"的途径,阐明了中国跨越资本主义"卡夫丁峡谷"的国际国内经济、政治条件特别是生产力条件,并领导实现了从半殖民地半封建社会向社会主义的成功跨越.邓小平和江泽民的历史使命是巩固和发展制度跨越的成果,对已进入的社会主义发展阶段正确定位,在新的历史时期实现生产力的跨越式发展. 相似文献
30.
汪青松 《思想理论教育导刊》2001,(3):33-35
安庆师范学院在"邓小平理论概论"课教学中,探索并运用了三个"三结合"的教学方法,即注重把邓小平理论教育的第一课堂(教师授课)与第二课堂(学生社团活动)、第三课堂(社会实践)结合起来;把邓小平理论教育过程中的情感激发、释疑解惑、理性升华结合起来;运用"三问三看"方式,把邓小平理论教育的"知、信、行"三方面结合起来. 相似文献