全文获取类型
收费全文 | 3917篇 |
免费 | 12篇 |
国内免费 | 27篇 |
专业分类
教育 | 2641篇 |
科学研究 | 528篇 |
各国文化 | 13篇 |
体育 | 135篇 |
综合类 | 120篇 |
文化理论 | 26篇 |
信息传播 | 493篇 |
出版年
2024年 | 34篇 |
2023年 | 115篇 |
2022年 | 92篇 |
2021年 | 71篇 |
2020年 | 81篇 |
2019年 | 80篇 |
2018年 | 54篇 |
2017年 | 48篇 |
2016年 | 56篇 |
2015年 | 139篇 |
2014年 | 356篇 |
2013年 | 283篇 |
2012年 | 318篇 |
2011年 | 333篇 |
2010年 | 337篇 |
2009年 | 299篇 |
2008年 | 248篇 |
2007年 | 203篇 |
2006年 | 164篇 |
2005年 | 148篇 |
2004年 | 114篇 |
2003年 | 75篇 |
2002年 | 59篇 |
2001年 | 53篇 |
2000年 | 41篇 |
1999年 | 24篇 |
1998年 | 17篇 |
1997年 | 15篇 |
1996年 | 21篇 |
1995年 | 15篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 8篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 8篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 5篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 4篇 |
1984年 | 1篇 |
1982年 | 3篇 |
1981年 | 1篇 |
1978年 | 1篇 |
1962年 | 1篇 |
1956年 | 1篇 |
1955年 | 1篇 |
1954年 | 1篇 |
排序方式: 共有3956条查询结果,搜索用时 15 毫秒
91.
92.
93.
94.
孙媛媛 《小作家选刊(小学)》2003,(6)
随着一阵“哗——哗——哗——”的响声,风卷着一个白色塑料袋在向前飞跑。突然塑料袋的身体一抖,被挂在了一棵正在午睡的老松树身上。“哎呀,是谁呀?”那棵老松树被惊醒了。塑料袋不好意思地说:“是风大哥把我卷来的。”站在一旁的风大哥听到后,气呼呼地说:“这能怪我吗?你也不想想就乱说别人。”就这样,风、塑 相似文献
95.
地方综合性大学法学素质教育的目标与法学教育改革 总被引:1,自引:2,他引:1
焦富民 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,7(4):88-91
素质教育作为一种全新的教育理念和人才培养机制,主要目的在于积极转换教育理念与人才观念,不断完善人才培养机制,最终实现知识背景交叉化、综合能力现代化和个人素质全面化的人才培养目标。法学教育中的素质教育是指以培养学生的职业品质为核心的教育模式,如何进一步加强素质教育对法学教育改革的引领作用,是法学界与教育界面临的共同课题。 相似文献
96.
97.
焦文德 《山西教育(综合版)》2020,(3):14-15
近几年来,受家长"望子成龙、望女成凤"教育观念的影响,同时由于教育主管部门对在职教师有偿补课更加严格管理,再加上严峻的大学生就业压力,诸多因素叠加影响,校外培训如雨后春笋般蓬勃发展,甚至在某些地方出现了"井喷"的局面。大街小巷、学校周边、写字楼里、高档小区、地标路段等到处都是培训机构,数量无法统计清楚。有些校外培训机构在当地教育行政部门备案,办理了办学许可证,但也有一些无证经营的培训机构,还有一些藏在居民楼里由在职教师私自开办的补课班,林林总总,管理难度可想而知。 相似文献
98.
许媛媛 《希望月报(上半月)》2005,(10)
"今天怎么这么冷?"我说着便走出家门,"咦,什么时候下的雪?我怎么不知道?"在阳光的照耀下,雪花亮晶晶的,地上像铺了一层雪白的地毯,踩上去咯吱咯吱地响,真是银装素裹。极目远眺,远处的山,也穿上了一件厚厚的棉衣,可能大地妈妈怕山娃娃冷,专门让它穿上的。房顶上盖了一层洁白无瑕的雪,树枝上也落满了雪,像开着的梨花似的。松树、柏树 相似文献
99.
一篇《琵琶行》便可以让诗人名垂千古,在中国古典诗歌描写音乐的佳作中,《琵琶行》与《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》堪称“三足鼎立”;《琵琶行》有三次关于音乐的描写,我们称之为“三弹琵琶”,第二次音乐描写是此诗的重要内容,也是三弹琵琶中最精彩的一次;《琵琶行》之所以卓绝千古,是因为诗中有“三绝”,其中最令人感动的应是第三绝,诗人以一颗伟大的爱心唱出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”这一千古名句。 相似文献
100.
管理学科案例教学方法的探讨——“四步推进”案例组织教学法介绍 总被引:1,自引:0,他引:1
本文针对管理学科实务性很强的特征,结合自己的教学实践,介绍了以小型专题案例入手,激发兴趣;用中型争议案例讨论,活跃气氛;以综合描述案例分析,拓展思维;并联系实际自编案例,解决问题的“四步推进”的案例教学组织形式。 相似文献