小学语文与综合实践活动整合浅谈     

王丽丽 《教师》2011,(15):30-30

综合实践活动是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。新的《语文课程标准》指出：＂语文课程应根植于现实,面向世界,面向未来,应拓宽语文学习和运用的领域,  相似文献   

灵活运用新教材     

王丽丽 《当代教育科学》2007,(9):37-37

教材是教师主要的教学资源,是教师教与学的重要凭借。要创造性、灵活性地使用教材,必须以准确理解教材为基础。准确理解教材,一是要从宏观上把握  相似文献   

TRIZ创新理论在疫苗保护系统中的应用     

钱雯  王丽丽 《云南科技管理》2016,(6):37-42

针对疫苗生产工艺操作过程中,疫苗保护系统在实现疫苗与灌装隔离器和冻干机的无菌转移过程中疫苗污染的情况,应用TRIZ(发明问题解决理论)进行分析和创新求解,最终形成解决方案,以期提高疫苗保护系统对疫苗的保护能力。  相似文献   

高职Java程序设计课程线上线下混合式教学研究     

王丽丽  张铭璐  陈辉 《信息系统工程》2023,(3):161-164

以国家深化职业教育改革为背景,以高等职业技术院校的软件技术专业中的核心课程Java程序设计课程作为研究对象,结合高职学生特点,介绍了Java程序设计线上线下混合式教学模式,从教学准备、教学设计以及教学评价的角度介绍了混合教学模式的实施研究,并探讨了教学过程中在线平台的使用。  相似文献   

中国式现代化视角下的数据利用新诠释：内涵剖析与能力框架构建     

安小米  高俊杰  王丽丽 《图书与情报》2023,(3):39-51

面向中国式现代化的数据利用是一种强调“以人为中心”的利用能力构建,其突破传统模式“以数据为中心,为治理而治理”的窠臼,将人的利用需求和权益保障放置于中心尺度,通过规范“利用”以赋能“治理”。文章对中国式现代化视角下的数据利用进行新诠释,提出一个“以人为中心”的数据利用级差价值能力提升框架。研究发现,实践层的数据利用沿着数据依法治理与数据可用、数据源头治理与数据有用、数据精准治理与数据易用、数据长效治理与数据善用的能力级差阶梯迈进,衍生出一条“数据生值-数据保值-数据增值-数据赋能”的价值递增链。通过法律尺度、业务信度、技术效度、善治温度的数据利用现代化制度构建与创新,规划层呼唤建立一套“以人为中心”的数据利用基础制度,进而打造共建共治共享共生的“点-线-面-体”数据利用全景式生态体系,建设人人有责、人人尽责、人人享有的数据利用共同体。考察中国式现代化视角下数据利用新诠释的内涵剖析与能力框架构建,有利于赋能中国式现代化的推进,让数据利用建设成果更多更公平惠及全体人民。  相似文献   

浅谈小学中段学生的习作教学——农村学校习作教学心得     

王丽丽 《学生之友(小学版)》2011,(16):31-31

对于农村小学教学来说,作文是语文教师的一大难题,再加上农村学生知识面窄,所见所闻少,习作也成了学生望而生畏的科目,学生往往谈“习作”而色变。如何改变这种现状呢？笔者也进行了多方的思考与探索。  相似文献   

黑龙江省蔬菜产业链适用型人才培养模式的研究与探索     

王丽丽  吴凤芝 《黑龙江教育学院学报》2015,(4):24-25

根据黑龙江省蔬菜产业发展对专业人才的需求,确定人才培养目标,在课程体系和实践教学体系的建设中突出特色,注重培养学生的科研能力、创新能力,并积极建设校内外实践教学基地,为培养学生的实践能力搭建平台,从而形成突出创新能力和实践动手能力的人才培养模式,服务龙江蔬菜产业发展。  相似文献   

简论农业创先争优的方法与前景     

王丽丽 《科技风》2015,(7):190

社会要发展,人类要生存,农业的作用不可小觑。农业,毫不夸张的说,是人类"母亲产业",远在人类茹毛饮血的远古时代,农业就保证了人类的生存,人们凭借农业得到了发展,繁衍了子孙,延续了人类的现代文明。农业是国民经济中一个重要产业部门,是以土地资源为生产对象的部门。自古以来,农业发达则国家强盛,在古代,很长一段时间,官吏以发谷物代替俸禄。本文围绕农业创先争优展开论述,从农业的价值、思想交流、共产党员的责任谈到竭尽全力地为老百姓谋利益,情动于衷,发乎笔端,发表了一些个人浅见,率尔操觚,分享同仁。  相似文献   

小学数学中的探究教学     

王丽丽 《小学生》2011,(2):45-46

小学数学探究性学习主要是指小学数学课堂教学中，学生在教师指导下，用类似科学研究的方式去获取知识，应用知识。解决问题的学习方式，其实质是让学生学习科学研究的思维方式和研究方法，从而培养学生主动探究、获取知识，解决问题的能力，是一种有效的学习方式。开展有效探究学习，可以使课堂教学更加精彩起来。  相似文献   

关于高中生学习政治两极分化现象的探讨     

王丽丽 《时代教育》2010,(5)

新课程实施以来,高中生的两极分化现象依旧是教学工作中的一个不容忽视的问题.对其成因从师资环境、教材、学生等诸方面进行分析.提出一些相应的对策.  相似文献